【專業(yè)解標】

2016年，教育部在“美術(shù)學”一級學科下設(shè)立“文物保護與修復”專業(yè)該專業(yè)成為美術(shù)學類特設(shè)專業(yè)之一，隸屬于藝術(shù)學門類。文物保護與修復以人文、藝術(shù)為學科基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)文物和藝術(shù)品修復技術(shù)為專業(yè)核心，以現(xiàn)代物理化學科學為支撐架構(gòu)，是文理藝工交叉、現(xiàn)代科學技術(shù)與人文科學知識相結(jié)合的專業(yè)。

文物保護與修復專業(yè)招生高校開設(shè)的專業(yè)方向各有不同，主要包括紙質(zhì)文物的保護與修復、木器的保護與修復、古陶瓷保護與修復、金屬器文物修復，石質(zhì)文物修復、修復化學等。

【教學目標】

系統(tǒng)學習文物保護修復理論、歷史沿革與行業(yè)規(guī)范，夯實素描、色彩、速寫造型基礎(chǔ)，進階培養(yǎng)真題創(chuàng)作、專項修復技法，提升藝術(shù)鑒賞與理論應試能力，助力學生適配?？?，成長為懂修復、有素養(yǎng)的專業(yè)人才。

【適合學生】

1.文化課成績達本省普通類專業(yè)本科(文/理)批次錄取控制分數(shù)線

2.想深耕文物修復領(lǐng)域，有繪畫基礎(chǔ)，對文物修復、傳統(tǒng)藝術(shù)滿懷熱愛，渴望系統(tǒng)學習修復技能、沖刺文修專業(yè)?？嫉耐瑢W

【課程安排】

專業(yè)認知啟蒙：

系統(tǒng)講解文物修復相關(guān)基礎(chǔ)理論，涵蓋文物保護修復的歷史沿革、基本原理與行業(yè)規(guī)范，剖析不同歷史時期文物修復風格演變培養(yǎng)學生對文物修復專業(yè)的宏觀認知與職業(yè)認同感。

造型基礎(chǔ)夯實：

通過大量石膏幾何體、靜物、頭像的寫生與默寫，精準訓練素描的線條運用明暗對比、體積塑造，讓學生熟練掌握物體的比例、結(jié)構(gòu)

和透視關(guān)系：

色彩方面,以靜物、場景、頭像為對象進行寫生與默寫，熟練運用色彩表達情感和營造氛圍：速寫開展單人速寫雙人速寫、人物局部練習等寫生與默寫，鍛煉學生快速捕捉動態(tài)、比例和特征的能力。

真題創(chuàng)作進階：

深入研習構(gòu)圖，剖析經(jīng)典創(chuàng)作構(gòu)圖原理，學習不同構(gòu)圖形式在創(chuàng)作中的運用，提升畫面布局與組織能力，通過經(jīng)典作品臨摹、創(chuàng)作模擬題練習，提升創(chuàng)作能力與應考能力。

專項技法強化：

集中進行中國傳統(tǒng)寺觀畫、石窟畫、人物畫臨摹，以及西方傳統(tǒng)壁畫及早期油畫臨摹，強化不同風格繪畫技法的掌握與運用：開展真題創(chuàng)作的基礎(chǔ)、初稿、定稿練習從創(chuàng)意構(gòu)思到方案完善，全方位提升創(chuàng)作能力。

綜合素養(yǎng)提升：

深入剖析藝術(shù)經(jīng)典名作，探討其藝術(shù)價值、歷史背景與文化內(nèi)涵，提升藝術(shù)鑒賞深度：學習修復理論常識，解析解題思路，掌握大題寫作技巧，為?？贾械睦碚摽荚囎鰷蕚?。

實戰(zhàn)模擬訓練：

按照校考實際時間、要求進行全真模擬，涵蓋真題創(chuàng)作、美術(shù)理論等考試科目，讓學生提前適應考試氛圍，熟悉考試流程與節(jié)奏?？己筮M行詳細試卷分析，明確自身優(yōu)勢與不足，針對性進行強化訓練。

個性化精準輔導：

根據(jù)學生模擬考試及日常表現(xiàn)，進行個性化診斷，制定專屬提升方案師針對學生在造型、色彩、創(chuàng)意、理論等方面的薄弱環(huán)節(jié)進行一對一輔導，重點突破，優(yōu)化作品，突出個人特色和優(yōu)勢。

【報考優(yōu)勢】

新興專業(yè)賽道，報考競爭優(yōu)勢顯著

文物保護與修復專業(yè)自 2016 年設(shè)立后，雖逐步成為文化遺產(chǎn)傳承領(lǐng)域的核心力量，但由于專業(yè)認知度相對有限，報考群體規(guī)模較小。相較于傳統(tǒng)熱門美術(shù)專業(yè)，考生無需面臨激烈的同質(zhì)化競爭，更易在專業(yè)考核中凸顯個人優(yōu)勢，精準對接美術(shù)館、博物館等文化機構(gòu)的人才需求，為職業(yè)發(fā)展構(gòu)建差異化賽道。

競爭壓力可控，專業(yè)兼容性多元

錄取概率優(yōu)化：以中央美術(shù)學院為例，文物保護與修復專業(yè)報錄比約為20:1，錄取率達4.95%，且超75%報考者缺乏系統(tǒng)專業(yè)訓練。上美苑畫室依托專屬教學體系，從文物修復技法、材料認知到考核標準拆解，助力考生構(gòu)建專業(yè)優(yōu)勢，有效降低競爭壓力。

文化課要求適配，升學性價比突出

相較于傳統(tǒng)文史類專業(yè)對文化課的高門檻要求，文物保護與修復專業(yè)聚焦專業(yè)技能與文化遺產(chǎn)認知的融合，對文化課成績的適配區(qū)間更具彈性對于文化課相對薄弱，但專業(yè)技能扎實、有志沖刺名校的考生而言，選擇該專業(yè)可借助專業(yè)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)低分高錄的升學目標，顯著提升藝考性價比。

【校考考題】

考試題目:窗里窗外

考題要求:

1.-張考卷上完成兩幅創(chuàng)作

2.兩幅畫面均含有“窗”的元素

3.每幅畫面不少于兩人

考試科目一：繪畫基礎(chǔ)

考試時間：3小時

考試題目：臨摹克孜爾石窟的璧畫

考試時間：3小時

考試題目：

第1題：分析19世紀光學理論研究對印象派的影響。

第2題：分析自由領(lǐng)導人民和馬賽曲異同。

第3題：為什么中國山水畫不歸類為風景畫?簡述中國山水畫與西方風景異同。

第4題：為什么我國石窟藝術(shù)多集中在甘肅、山西、河南三省。

第5題：論述AI在當代藝術(shù)品保存與修復領(lǐng)域的應用

【考試形式】

?？紝I(yè)面向全國招生,無分省計劃，藝術(shù)類文、理科考生兼招，改革省份不限選考科目，在藝術(shù)類提前批進行錄取。

【就業(yè)前景】

文化公共服務領(lǐng)域

博物館、美術(shù)館、文化館等文化機構(gòu)，作為文化遺產(chǎn)展示與傳播的核心平臺，急需專業(yè)修復人才。投身其中，可將文物修復技藝、文化遺產(chǎn)認知深度融合實踐，參與文物保護、展覽策劃、文化傳播等工作，在守護文化根脈的同時，享受文化機構(gòu)相對開放、自由的工作環(huán)境，實現(xiàn)專業(yè)價值與職業(yè)理想的統(tǒng)一。

藝術(shù)市場生態(tài)鏈

在藝術(shù)市場體系中，拍賣公司、藝術(shù)品投資機構(gòu)對專業(yè)修復人才需求持續(xù)增長。可深度參與藝術(shù)品收藏、拍賣、鑒賞等環(huán)節(jié)，為藝術(shù)市場的規(guī)范發(fā)展與價值挖掘提供專業(yè)支撐，在藝術(shù)資產(chǎn)流通領(lǐng)域占據(jù)關(guān)鍵位置。

藝術(shù)經(jīng)營與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

畫廊、藝術(shù)經(jīng)營機構(gòu)等平臺，除聚焦文物修復實操外，更需具備專業(yè)理論素養(yǎng)的復合型人才。涉足策展、運營、推廣、撰稿等崗位，為藝術(shù)作品的市場呈現(xiàn)與文化傳播，注入專業(yè)視角與創(chuàng)意活力，鏈接藝術(shù)創(chuàng)作與大眾消費。

文創(chuàng)與自主創(chuàng)業(yè)賽道

在國潮復興、文化創(chuàng)新的時代浪潮下，文物修復專業(yè)人才自主創(chuàng)業(yè)空間廣闊。依托扎實技藝與文化理解，可創(chuàng)辦修復工作室，聚焦文物修復、古建保護等業(yè)務；也可深耕文創(chuàng)開發(fā)，將文物元素、修復故事轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意產(chǎn)品。

高校教育與人才培育

伴隨文物修復行業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)高校對該領(lǐng)域師資需求日益迫切。文物修復專業(yè)人才可投身高校藝術(shù)類教學，參與專業(yè)課程建設(shè)、人才培養(yǎng)為行業(yè)持續(xù)輸送新鮮血液。