【學校簡介】

印度尼西亞伽內什教育大學Universitas Pendidikan Ganesha （又名：巴厘國立師范大學）于1995年建校，創(chuàng)建初期名為 “ 印尼共和國師范學院-Teacher Education Colleges (PTPG) ”，于1980年，總統(tǒng)諭令合并當地多所公立院校成立 “ 印尼國家教師培訓師范大學- Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) ”，于2006年，更名為 “ 印度尼西亞伽內什教育大學 Universitas Pendidikan Ganesha ( Undiksha ) ”印度尼西亞伽內什教育大學 Universitas Pendidikan Ganesha（又名：巴厘國立師范大學） 是由印尼國家高教部、科學院批準的非營利國立高等教育機構，被國家教育部評級 “A” （最高級）大學，被 Scimago 國家學術排名列為全國第11，師范類大學排名第1，世界排名521，是一所國際化國立大學，在亞洲師范教育領域具有極其重要地位。

印度尼西亞伽內什教育大學(巴厘國立師范?學)的目標：

·培養(yǎng)優(yōu)秀且具備市場競爭力的畢業(yè)生。

·培養(yǎng)具有團結力、領導力以及優(yōu)秀學習能力的畢業(yè)生。

·培養(yǎng)在履行社會責任時，有健全的人生觀、價值觀、世界觀的優(yōu) 秀畢業(yè)生。

印度尼西亞伽內什教育大學(巴厘國立師范?學)的使命：

·組織有尊嚴的教育，培養(yǎng)具有競爭力、協(xié)作性的人才資源。

·為科學技術的發(fā)展和應用組織競爭性、協(xié)作性和創(chuàng)新性研究。

·組織具有競爭力、協(xié)作性、包容性和創(chuàng)新性的社會服務。

【學歷學位認證報告】

【課程體系】

文憑課程的畢業(yè)生旨在掌握某些工作領域的技能，因此他們可以直接被吸收為工業(yè)私營部門、政府機構或個體經營者的工人。該計劃旨在培養(yǎng)學生成為應用、開發(fā)和傳播技術和文化藝術的專家,專業(yè)人士，以努力改善社區(qū)生活、社區(qū)文明。

專業(yè)介紹：

視覺傳達設計：視覺傳達設計D3是UniversitasPendidikan Ganesha(Undiksha)語言和藝術學院的專業(yè)之一。D3旨在發(fā)展視覺傳達設計科學培養(yǎng)視覺傳達設計領域的專業(yè)人士。

助產醫(yī)師：助產醫(yī)師(D3)是體育和健康學院的部門之一，前身為巴厘島省衛(wèi)生辦公室Akbid Singaraja 的 UPT.

圖書館管理：圖書館D3是Universitas PendidikanGanesha(Undiksha)社會科學學院的專業(yè)之一。培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的圖書館管理人才。

信息管理：信息學管理 D3 是 UniversitasPendidikan Ganesha(Undiksha)技術和職業(yè)學院的專業(yè)之一。信息管理系D3是發(fā)展信息技術領域的科學技術。

電子工程：電子工程 D3 是 Universitas PendidikanGanesha(Undiksha)工程和職業(yè)學院的專業(yè)之一。電子工程系D3是發(fā)展電子工程領域的科學和技術

英語：英語D3是Universitas PendidikanGanesha(Undiksha)語言和藝術學院的專業(yè)之一。英語系D3旨在發(fā)展英語、旅游和翻譯領域的職業(yè)教育。

會計：會計 D3是 Universitas PendidikanGanesha(Undiksha)經濟學系的專業(yè)之一。會計系D3旨在培養(yǎng)基高度競爭和創(chuàng)業(yè)的會計專業(yè)人士。

酒店管理：Hospitality Department 旨在培養(yǎng)理酒店業(yè)發(fā)展的科學和技術。

測繪：測繪D3是Universitas PendidikanGanesha(Undiksha)社會科學學院的專業(yè)之一。D3測繪部旨在發(fā)展測繪領域科學技術。

文憑課程的畢業(yè)生旨在掌握某些工作領域的技能，因此他們可以直接被吸收為工業(yè)/私營部門、政府機構或個體經營者的工人。該計劃旨在培養(yǎng)學生成為應用、開發(fā)和傳播技術和文化藝術的專家/專業(yè)人士，以努力改善社區(qū)生活、社區(qū)文明。

部分專業(yè)介紹——

信息工程教育：信息工程教育學系旨在培養(yǎng)能夠培養(yǎng)出具有能力、創(chuàng)新性、文化性和競爭力的教育工作者和信息通信技術領域專業(yè)人才的科學技術人才。

家庭福利教育：家庭福利教育系是發(fā)展家庭福利領域的科學技術，以探索家庭內行為的發(fā)展以及創(chuàng)造更多幸福感的可行性。

電氣工程教育：電氣工程教育學系發(fā)展電氣工程教育領域的科學技術。

機械工程教育：工程和職業(yè)學院的專業(yè)之一。機械工程教育系旨在成為優(yōu)質的機械工程教育領域的優(yōu)秀學習計劃。

職業(yè)教育-烹飪藝術：在烹飪藝術教育領域成為發(fā)展科學技術和藝術的優(yōu)秀人才

信息系統(tǒng)：信息系統(tǒng)是信息學工程領域的新研究計劃之一，其愿景是在 2030 年成為基于巴厘島和努沙登加拉島的優(yōu)質發(fā)展信息系統(tǒng)領域科學和技術的優(yōu)秀研究計劃。

印尼語言文學教育：印度尼西亞語言文學教育系旨在發(fā)展印度尼西亞語言文學教育領域的科學技術。

計算機科學：計算機科學是信息工程系新的學習項目之一，提供高質量的教育，可以培養(yǎng)具有高度競爭力的人力資源。

英語語言教育：英語語言教育是 UniversitasPendidikan Ganesha( Undiksha )語言和藝術學院的專業(yè)之一。英語教育系旨在發(fā)展優(yōu)質的英語教育領域的科學、技術和藝術。

研究生是S1畢業(yè)生在S2階層繼續(xù)深造獲得碩士學位和S3階層獲得博士學位的教育項目。研究生課程為課程學生提供了最廣泛的機會，以努力改進和提高他們各自的科學見解。

部分課程介紹——

1、管理學碩士課程使命：

專注培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經濟管理部門高層管理工作需要的務實型、復合型和應用型高層次管理人才。

持續(xù)發(fā)展管理領域的研究，具有用定量與定性方法獨立分析和解決管理理論問題和實際管理問題的能力。

適應現代化社會建設需要的高層次、復合型、應用型公共管理專門人才。

通過培訓、升級、研討會、研討會和各種與教育發(fā)展政策、有效和高效的教育模式培養(yǎng)更多優(yōu)秀畢業(yè)生進入社會工作。

研究方向：

企業(yè)管理基礎理論：管理發(fā)展史、管理思想史、現代企業(yè)管理理論與方法等方面的研究，

人力資源管理：人力資源管理理論與實踐、組織行為學、跨文化管理等方面的研究。

戰(zhàn)略與組織：戰(zhàn)略管理、組織理論、組織變革與發(fā)展等方面的研究，

運營管理：生產組織、供應鏈管理、企業(yè)資源計劃等方面的研究。

投資管理：企業(yè)投融資決策、項目評價、項目管理、資產市場運作等方面研究,

技術創(chuàng)新管理：技術創(chuàng)新理論、創(chuàng)業(yè)學、研究與發(fā)展管理等方面的研究。

2、會計學碩士課程使命：

組織會計學碩士教育，培養(yǎng)符合會計科學發(fā)展和實踐的聰明、正直、競爭激烈、創(chuàng)新、創(chuàng)新、道德、研究型的會計學畢業(yè)生，使他們能夠面對會計學科的變化、全球環(huán)境。

以多視角的方法組織和開展在國內和國際上得到認可的會計研究，以發(fā)展會計領域的專業(yè)能力和優(yōu)秀競爭力。

在組織和發(fā)展會計碩士教育的背景下，與國內外的教育機構、專業(yè)協(xié)會和其他利益相關者搭建網絡，并為機構和社會創(chuàng)造利益。

學習計劃：

3、基礎教育碩士課程使命：

以綜合方法為導向，在基礎教育領域組織碩士教育和學習，制定全面的基礎教育和國家教育發(fā)展政策。

在當地區(qū)域、國家和國際層面展開基礎教育研究領域和基礎教育發(fā)展政策實施相關的研究。

開展基礎教育發(fā)展相關的各類社區(qū)服務活動。

與各個相的機構建立合作關系，以提高地區(qū)、國家和國際層面的基礎教育質量，特別是在基礎教育碩士課程的實施應用和發(fā)展方面。

4、社會科學教育碩士課程使命：

培養(yǎng)良好的社會科學教育，以產生具有競爭力和協(xié)作性的人力資源。

在社會科學教育領域進行創(chuàng)新、競爭和協(xié)作的研究，以開發(fā)和應用適合的科學技術。

組織質量和有競爭力的社會研究教育研究，有助于提高社會研究教育學術工作的質量，開發(fā)社會工程技術和制定公共政策，以及社會和環(huán)境。

培養(yǎng)高質量的畢業(yè)生，能夠在教育中應用科學技術和各種新穎的教學方法進行教學。

培養(yǎng)在科學教學領域充分掌握科學知識的畢業(yè)生，能夠解決科學教育問題的人才。

通過提供高質量的教育，培養(yǎng)學生的智力、創(chuàng)造力和個人成長，使其批判性地、創(chuàng)造性地和廣泛地思考，從而在自己的生活、社區(qū)和世界中勝任。

提供學習計劃的機會，為研究、創(chuàng)造力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能夠蓬勃發(fā)展的專業(yè)的科學進步奠定基礎;并確保每個人都能充分發(fā)揮潛力。

參與有競爭力、協(xié)作性、包容性和創(chuàng)新性的伙伴關系和社區(qū)服務，這些合作關系有助于社區(qū)發(fā)展并具有區(qū)域、國家和全球影響力。培養(yǎng)能夠表現出專業(yè)行為、促進和平與社會和諧并表現出對可持續(xù)發(fā)展以改善社會的許諾的博士教育畢業(yè)生。

培養(yǎng)在該領域追求終身教育的博士教育畢業(yè)生，并利用研究、創(chuàng)業(yè)和解決復雜問題的技能產生創(chuàng)新的解決方案。

1、語言教育博士課程

培養(yǎng)具有智力、品德高尚、掌握科學技術、對所從事的科學和專業(yè)具有高度誠信、在國內和國際上具有競爭力的專業(yè)畢業(yè)生。

生產和發(fā)展語言和學習知識以解決語言教育問題。

通過跨學科或多學科研究利用技術發(fā)展來提高社區(qū)的質量和生活水平，通過伙伴關系增加教育、研究和社區(qū)服務的實用性。

以跨學科、多學科或跨學科的方法開展研究，發(fā)展知識并解決語言和學習方面的社區(qū)問題。

組織適應文化、科學和技術發(fā)展的教育和語言學習，以產生語言和學習方面的創(chuàng)新。

組織語言和語言學習方面的社區(qū)服務，以改造社會。

2、基礎教育博士課程

組織基礎教育研究領域的博士生教育和學習，以綜合方法發(fā)展相關領域的學科，綜合制定基

礎教育和國民教育發(fā)展的政策。

開展基礎教育研究領域的研究、開發(fā)和理論研究，在地方、區(qū)域、國家和國際層面實施基礎教育和國家教育發(fā)展政策。

通過與基礎教育和國家教育發(fā)展政策、基礎教育的實施和管理以及基礎教育發(fā)展對地方、區(qū)域和國家層面的影響有關的培訓、升級、研討會、會議和講習班，組織各種社區(qū)服務活動。

與提高地區(qū)、國家和國際基礎教育質量相關的各種機構建立合作網絡，特別是在基礎教育博士項目的實施和發(fā)展方面。