導(dǎo)讀：工業(yè)機(jī)器人介于機(jī)械、電子、自動化控制和計算機(jī)等學(xué)科之間的一門交叉學(xué)科。與傳統(tǒng)的機(jī)械制造相比，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用具有更高的自動化和智能化水平，更加高效、精確、安全和穩(wěn)定。小編推薦一家在青島開辦的有關(guān)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)——焜曦教育

什么是機(jī)器人?——

機(jī)器人是一種能夠自主或半自主執(zhí)行一系列復(fù)雜任務(wù)的智能機(jī)器，涵蓋了機(jī)械設(shè)計、電子工程、計算機(jī)科學(xué)、人工智能等多個學(xué)科領(lǐng)域。機(jī)器人不僅能夠自動執(zhí)行任務(wù)，還可以根據(jù)人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動，協(xié)助或取代人類工作。

什么是工業(yè)機(jī)器人?——

工業(yè)機(jī)器人介于機(jī)械、電子、自動化控制和計算機(jī)等學(xué)科之間的一門交叉學(xué)科。與傳統(tǒng)的機(jī)械制造相比，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用具有更高的自動化和智能化水平，更加高效、精確、安全和穩(wěn)定。該專業(yè)要求學(xué)生掌握相關(guān)技能和技術(shù)，理解各種機(jī)器人結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握機(jī)器人編程語言等，能夠獨(dú)立完成工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用與維護(hù)，編程與設(shè)計等工作。

工業(yè)機(jī)器人開設(shè)的課程?——

電工基礎(chǔ)及實操、電子技術(shù)基礎(chǔ)及實操、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械裝置調(diào)試技能訓(xùn)練、PLC、自動控制原理、傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用技能訓(xùn)練、CAD 制圖，工業(yè)機(jī)器人操作、安裝、調(diào)試、維修、維護(hù)、編程、設(shè)計等。

機(jī)構(gòu)簡介——

焜曦教育集團(tuán)自 2012 年起，十幾年來一直專注于工業(yè)機(jī)器人技 術(shù)人才的培養(yǎng)，通過深入有效的校企合作，打通產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教 育鏈、人才鏈，在濟(jì)南、青島、煙臺、濱州、淄博、德州、威 海、泰安、濟(jì)寧、石家莊、西安等地設(shè)立校區(qū)和實訓(xùn)基地，配置經(jīng)驗 豐富的雙師型老師和工程師手把手教課，開發(fā)獨(dú)立的課程體系，采用 理論、仿真、實操相結(jié)合的項目式教學(xué)模式,深化產(chǎn)教融合，產(chǎn)、學(xué)、 研一體化，強(qiáng)化校企協(xié)同創(chuàng)新，已與200 余家企業(yè)單位和 30 余家大、 中專院校建立合作，建成校內(nèi)實訓(xùn)基地 50 余個，培養(yǎng)專業(yè)技能人才 數(shù)十萬人。走出了一條具有自身特色的技能型高水 平促就業(yè)的發(fā)展道路，經(jīng)過多年的發(fā)展，焜曦集團(tuán)已成為集人工智能 機(jī)器人研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、培訓(xùn)以及學(xué)歷教育于一體的綜合性單位。

辦學(xué)特色——

1.產(chǎn)學(xué)研一體化：具備獨(dú)立生產(chǎn)研發(fā)的能力，學(xué)生教學(xué)和實訓(xùn)充分融 入生產(chǎn)研發(fā)的過程。

2.項目式教學(xué)：以項目為主線，將項目中所用的知識點(diǎn)進(jìn)行拆解，形 成課程體系。

3.雙師型教師：專業(yè)教師具有企業(yè)工程師的雙重身份，具備豐富的實 踐經(jīng)驗。

4.國學(xué)學(xué)堂：以傳統(tǒng)文化為根基，感化引導(dǎo)學(xué)生，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi) 驅(qū)力。

5.家校共建：跟家長建立溝通橋梁，時時通報學(xué)生在校情況，實現(xiàn)家 校聯(lián)合，共同培養(yǎng)，使學(xué)生成才、成功。

師資介紹——

曹培宏

高級工程師、高級技師，畢業(yè)于山東工業(yè)大學(xué) 82 級自動化專業(yè)畢業(yè)。

主講工業(yè)機(jī)器人原理、PLC 可編程控制器、工業(yè) 機(jī)器人編程、實訓(xùn)。

鹿保衛(wèi)

電氣工程師，研究生學(xué)歷，山東交通學(xué)院電氣自動 化專業(yè)，獲得 CAA 自動化與人工智能創(chuàng)新團(tuán)隊獎，作品 獲得中國智能車未來挑戰(zhàn)賽亞軍。

主講電工電子技術(shù)、PLC 實訓(xùn)

盧彥龍

高級工程師，研究生學(xué)歷，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)（本科院校） 特聘機(jī)器人編程、設(shè)計的高級講師。

主講機(jī)器人維修、維護(hù)、編程、設(shè)計

黃丙龍

職業(yè)規(guī)劃師，高級人力資源管理師，畢業(yè)于青島科 技大學(xué)，特聘講師，高級咨詢師。

主講工業(yè)機(jī)器人工程師職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展。

孔翔

高級工程師，山東省職業(yè)教育青年技能名師，科沃 斯工業(yè)機(jī)器人特聘工程師，畢業(yè)于濱州學(xué)院機(jī)械自動化 專業(yè)。

主講機(jī)械基礎(chǔ)、CAD 制圖

劉茂山

高級工程師，青島理工大學(xué)碩士研究生，固高科技 研發(fā)師，青島科技大學(xué)特聘實訓(xùn)師。

主講工業(yè)機(jī)器人原理、工業(yè)機(jī)器人編程。

教學(xué)模式——

1.教學(xué)上采用理論、仿真、實訓(xùn)“三位一體 ”教學(xué)方式，學(xué)生能 學(xué)到真正的技術(shù)，掌握真正的技能。

2.根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分層次教學(xué)、 多方向培養(yǎng)，從而達(dá)到因人施教，因材施教的教學(xué)模式。

3.學(xué)校進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)和測考，考試合格，進(jìn)入下一個階段的學(xué) 習(xí)，考試不合格，繼續(xù)本階段學(xué)習(xí)，直到考試合格。

4.學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能為主體，并開設(shè)了素質(zhì)課、人文 素養(yǎng)教育、心理咨詢、國學(xué)、崗前培訓(xùn)以及體能訓(xùn)練等課程，使學(xué)生 德、智、體全面發(fā)展。

教學(xué)現(xiàn)場——

機(jī)構(gòu)環(huán)境——

課外活動——