現(xiàn)在的孩子大多都非?；顫?，但注意力能夠持續(xù)的時(shí)間卻不長，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，缺乏自制能力，上課時(shí)容易走神，造成學(xué)習(xí)效果不好。龍文教育陳老師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的注意力對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高來說是至關(guān)重要的，如果學(xué)生從小就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和聽課習(xí)慣，會(huì)讓他們終身受益。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

低年級(jí)的學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)，就是活潑好動(dòng)，自制力較差，注意力集中程度低、持續(xù)時(shí)間短，很容易出現(xiàn)大腦階段性疲勞。如果采用單一的教與聽的過程，就會(huì)出現(xiàn)課堂很安靜，學(xué)生的注意力分散和興趣降低。在課堂教學(xué)中，龍文教育采用多種形式的教學(xué)方式和方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力。例如，投影的使用、多媒體課件的啟動(dòng)，都極大地吸引了學(xué)生的注意力，課堂效果很好。另外，用生動(dòng)有趣的故事吸引孩子的視線，用形象的肢體動(dòng)作抓住孩子的目光，用激勵(lì)性的語言和強(qiáng)化的訓(xùn)練使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都可很好地培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

二、優(yōu)化教法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

學(xué)生的注意力能否保持長久與注意對(duì)象有著密切的關(guān)系。如果注意對(duì)象是有趣的、變化的、生動(dòng)的，那么學(xué)生的注意力就比較穩(wěn)定。為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我在教學(xué)中積極利用課本中的插圖，圖文并茂、書本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想，多方位地回歸內(nèi)容，提高了課堂質(zhì)量效果。課堂教學(xué)中開展一些小游戲和比賽簡(jiǎn)單易行，也是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生的歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力高度集中，興趣極高，接受知識(shí)較快，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、張弛有度，強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練

學(xué)生持續(xù)的有意注意的時(shí)間不會(huì)超過二十分鐘，而我們一節(jié)課的時(shí)間是四十分鐘，可見，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移注意力是符合學(xué)生的生理特點(diǎn)的。作為教師，我們應(yīng)該積極遵循這一規(guī)則，合理安排教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)驗(yàn)證明，一節(jié)課的質(zhì)量和學(xué)生的注意力及情緒有很大的關(guān)系。因此，我在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時(shí)掌握課堂的節(jié)奏，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練是發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，也是真正讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地、滿懷信心地去學(xué)習(xí)。同時(shí)可以穿插一些趣味故事，調(diào)節(jié)思維，做到“張弛有度”，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加喜歡語文課，也將有利于感染全體學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。