導(dǎo)讀：富源英美藝術(shù)部的老師頗具實(shí)力。藝術(shù)與設(shè)計教學(xué)部老師畢業(yè)于國際知名院校，有豐富實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能挖掘?qū)W生創(chuàng)意。語言組老師學(xué)歷高、資質(zhì)全，擅長因材施教。且該校老師多元包容，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，助力學(xué)生成長 。接下來我們一起來了解一下吧~ 

師資優(yōu)勢——

對于教師，AIP并不執(zhí)著于聘請大量的外國臉龐，而更注重教師的真實(shí)能力、背景、責(zé)任心、對學(xué)生的關(guān)注度和溝通的意愿。

我們的藝術(shù)設(shè)計和語言教師均有留學(xué)背景、同時也是世界優(yōu)秀大學(xué)的畢業(yè)生，有著過硬的專業(yè)能力。

除此之外，AIP對教師的要求是：

-多元包容，善于用引導(dǎo)與鼓勵發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處。

-見多識廣，善于將所見所學(xué)作為學(xué)生未來發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。-通曉世界規(guī)則，尊重多國文化。并將其運(yùn)用到與學(xué)生交流的點(diǎn)滴之中。-擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同階段的需求。

師資介紹——

藝術(shù)與設(shè)計教學(xué)部：

房建名

負(fù)責(zé)G10-G11 藝術(shù)與設(shè)計教學(xué) 三維課程導(dǎo)師

畢業(yè)于倫敦藝術(shù)大學(xué)切爾西藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，產(chǎn)品與家具設(shè)計專業(yè)。自2020年起，以國際藝術(shù)課程助教的身份投身于教育事業(yè)。不僅能指導(dǎo)學(xué)生攻破制作工藝上的難題，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，挖掘并培養(yǎng)他們的創(chuàng)作興趣與潛能。了解最前沿的設(shè)計理念,讓學(xué)生擁有更廣闊的學(xué)習(xí)視野，為他們的藝術(shù)與設(shè)計之路鋪設(shè)堅實(shí)的基石。

廖李安心

負(fù)責(zé)G10-G11 藝術(shù)與設(shè)計教學(xué)  

畢業(yè)于英國皇家藝術(shù)學(xué)院（RCA），獲視覺傳達(dá)專業(yè)碩士學(xué)位。

獨(dú)立設(shè)計師，“黑黑工作室”主理人，作品國內(nèi)外超過10家線上下寄售店鋪。深耕藝術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域多年，曾以藝術(shù)家身份受邀參與國內(nèi)外多個藝術(shù)展，作為AIP的杰出校友，她懷著對藝術(shù)教育的熱情重返母校，擅長以創(chuàng)作者+教育者的雙重視角激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

何少東

G10-G11 藝術(shù)與設(shè)計教學(xué)，G12三維及游戲方向工作室導(dǎo)師

曼徹斯特大學(xué)建筑學(xué)碩士學(xué)位,曾任職于英國曼城、英國倫敦、韓國首爾、中國深圳的出名建筑事務(wù)所,工作期間參與項目覆蓋公寓、公共建筑、室內(nèi)設(shè)計、空間裝置、虛擬城市、游戲場景設(shè)計等。

曾任職于大型藝術(shù)作品輔導(dǎo)機(jī)構(gòu), 熟悉各大藝術(shù)學(xué)院的風(fēng)格, 指導(dǎo)學(xué)生順利獲得Offer, 幫助學(xué)生挖掘興趣與研究方向，引導(dǎo)學(xué)生感受西方空間教育與核心邏輯 。

范詩磊

青年藝術(shù)家，畢業(yè)于英國格拉斯哥美術(shù)學(xué)院，生活、工作于深圳。

獲得英國蘇格蘭皇家學(xué)院授予的查默斯·杰維斯獎，第22屆日本新媒介藝術(shù)節(jié)選擇獎等獎項；作品被英國雕塑裝置工作組、福建省美術(shù)館等機(jī)構(gòu)和個人收藏。

語言組：

李丹琪 Diane

香港中文大學(xué)碩士，英語專業(yè)八級，TKT等級證書，托福官方認(rèn)證教師。

曾獨(dú)立開發(fā)英文繪本、對外漢語等級考試以及托?？谡Z標(biāo)準(zhǔn)化教材。擅長根據(jù)不同的學(xué)生群體、教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課程設(shè)計。

曾教授多種英文考試，涉及深圳中考、高考、國際學(xué)校入學(xué)考試、托福聽口以及雅思全科。了解各個水平學(xué)生的能力以及接受程度，擅長將知識點(diǎn)融會貫通，因材施教。分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，卻不是全部目標(biāo)。我很珍惜和每一個孩子成為師生的緣分，能真正地幫助學(xué)生們，是我成為一位教師的初心以及最大的收獲。

陳江薇  Vera

負(fù)責(zé)英語閱讀及寫作教學(xué)

大連理工大學(xué)碩士，劍橋商務(wù)英語（BEC）中級證書，雅思閱讀8.5分，多次在英語競賽中獲獎。

曾負(fù)責(zé)K12英文原版分級閱讀繪本教研工作，包括翻譯、真題、質(zhì)量管理等，擅長根據(jù)不同年齡段學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計。

曾任職于某大型教育機(jī)構(gòu) ，擁有教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重個性化教學(xué)，擅長對不同水平及學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)。

我相信每個孩子都是獨(dú)特的花朵，我將以高昂的教學(xué)熱情，在教學(xué)中以學(xué)生為主體“授之以漁”，幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面尋找更好的自己，靜待花開。

李雪瑞 Sherry 語言導(dǎo)師

悉尼大學(xué)碩士

擁有國內(nèi)外豐富的語言教輔導(dǎo)作經(jīng)歷，在澳大利亞工作期間曾負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生論文寫作與潤色，助力學(xué)生完成高質(zhì)量論文，并成功在國際會議與期刊上發(fā)表。

擅長激發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)習(xí)興趣。致力于成為學(xué)生的良師益友，陪伴他們跨越語言難關(guān)，邁向更廣闊的國際舞臺。

我深信，教育不僅僅是知識的傳授，更是一場充滿探索與發(fā)現(xiàn)的旅程。在我的課堂上，我希望能創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

傳統(tǒng)文化導(dǎo)師：

葉碧華

持續(xù)從事與時尚相關(guān)的當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作，關(guān)注中國當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展形態(tài)，其作品游離于藝術(shù)與設(shè)計之間的縫隙，尋覓身邊細(xì)微的事物而從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的可能性。作品《Hairpin》獲得2016年德國紅點(diǎn)概念獎等多項大獎，其作品參加國內(nèi)外多個展覽，以及被荷蘭博伊曼斯·范伯寧恩美術(shù)館、中國絲綢博物館等國內(nèi)外美術(shù)館所收藏。

教育教學(xué)主管：

李青虹

韓國慶熙大學(xué)音樂教育學(xué)碩士，畢業(yè)后留校任中韓協(xié)力部教師2年，回國后從事教育行業(yè)13年，培養(yǎng)過各個年齡段的學(xué)生。

【環(huán)境展示】

學(xué)校全景

大門

休閑區(qū)