導讀:在遼寧低空經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的浪潮中，沈陽樂飛聯(lián)動科技有限公司無人機執(zhí)照培訓基地憑借雄厚實力脫穎而出，成為培養(yǎng)無人機專業(yè)人才的重要平臺。而一支專業(yè)過硬、經(jīng)驗豐富的師資團隊，正是該基地確保教學質(zhì)量、助力學員成長的核心力量。

一、領航者：洪老師（校長 / 中型教員）?

作為基地的 “掌舵人”，洪老師肩負著教學方向把控與整體管理的重要職責，其核心優(yōu)勢體現(xiàn)在兩大維度：?

資質(zhì)與經(jīng)驗雙過硬：擁有雙本科學歷，同時具備中型教員資質(zhì)，更積累了長達 20 年的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗。20 年的深耕讓他對無人機技術(shù)迭代、教學重難點及行業(yè)人才需求有著精準洞察。?

教學實戰(zhàn)相結(jié)合：在課堂上，他能將前沿行業(yè)動態(tài)融入理論教學，幫助學員拓寬視野；面對學員在實際操作中遇到的難題，他總能憑借豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗給出高效解決方案，以嚴謹態(tài)度引領學員穩(wěn)步邁入無人機行業(yè)。?

二、技術(shù)核心：趙老師（技術(shù)總監(jiān)）?

趙老師以深厚的技術(shù)功底和創(chuàng)新能力，為基地教學注入 “硬核” 實力，其優(yōu)勢集中在技術(shù)研發(fā)與競賽指導領域：?

高學歷與專業(yè)背景加持：畢業(yè)于沈陽航空航天大學，曾作為公派留學生深造并取得研究生學歷，專業(yè)基礎扎實，對航空領域技術(shù)有著深入研究。?

競賽與研發(fā)經(jīng)驗豐富：在校期間便擔任校航模隊帶訓老師，曾斬獲全國多項航模比賽前一名；如今擅長航模、穿越機的研發(fā)與制造，且擁有豐富的帶隊參賽經(jīng)驗。在教學中，他能將研發(fā)思路與競賽技巧傳授給學員，激發(fā)學員創(chuàng)新思維與競技能力。?

三、教學統(tǒng)籌：于老師（中型教員 / 總教練）?

于老師作為教學執(zhí)行的 “關(guān)鍵樞紐”，承擔著教學質(zhì)量把控與學員實操指導的重要任務：?

教學管理能力突出：以中型教員資質(zhì)和總教練身份，統(tǒng)籌基地日常教學安排，從課程設置到教學進度，全方位確保教學體系有序運行。?

因材施教重實效：深諳不同學員的學習特點，注重理論與實踐的深度結(jié)合。在實操訓練中，他會為學員制定個性化指導方案，耐心糾正操作細節(jié)，幫助學員夯實基礎，熟練掌握無人機核心操作技能，確保每位學員都能達標成長。?

四、師資團隊：協(xié)同賦能，共筑優(yōu)質(zhì)教學?

沈陽樂飛聯(lián)動無人機培訓基地的三位核心教師，分別在教學管理、技術(shù)研發(fā)、實操指導三大領域形成互補優(yōu)勢，共同構(gòu)建起 “理論 + 實踐 + 創(chuàng)新” 三位一體的教學體系。憑借這支精英師資團隊，基地不僅能為學員提供專業(yè)、系統(tǒng)的無人機培訓，更能為遼寧低空經(jīng)濟發(fā)展輸送具備實戰(zhàn)能力與創(chuàng)新思維的優(yōu)質(zhì)人才，助力行業(yè)持續(xù)繁榮。?