學(xué)英語(yǔ)不僅應(yīng)該學(xué)英語(yǔ)的系統(tǒng)知識(shí)，還有口語(yǔ)、思維等等。但由于受到母語(yǔ)的影響，孩子們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，存在不同程度的抵觸情緒，對(duì)學(xué)英語(yǔ)缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。為了幫助孩子激發(fā)學(xué)英語(yǔ)興趣，家長(zhǎng)們向漢普森英語(yǔ)專(zhuān)家請(qǐng)教，在專(zhuān)家看來(lái)孩子們的小學(xué)英語(yǔ)教育非常關(guān)鍵，漢普森小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班立足小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，緊抓兩個(gè)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，為學(xué)業(yè)和生活打好基礎(chǔ)。

寓學(xué)于樂(lè)巧妙變化教學(xué)方式

很多小學(xué)生家長(zhǎng)反映，孩子在小學(xué)英語(yǔ)課程中反映呆滯，按照老師的步驟計(jì)劃單調(diào)學(xué)習(xí)。這種環(huán)境下，孩子很難發(fā)揮自己的潛力，而且會(huì)被束縛。漢普森小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班采取全“外教一對(duì)一”的教學(xué)模式，通過(guò)外教老師和學(xué)員的面對(duì)面接觸，了解學(xué)員的興趣愛(ài)好，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)員喜歡的形式表述英語(yǔ)。而且，漢普森英語(yǔ)外教老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)，會(huì)更注重英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)電影、游戲、動(dòng)畫(huà)等小學(xué)生鐘愛(ài)的形式融入英語(yǔ)的表述，風(fēng)趣幽默地展現(xiàn)英語(yǔ)。

在漢普森小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班中，外教老師采取浸泡式的英語(yǔ)教學(xué)方法，在相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，全程使用英語(yǔ)交流，這種純正地道的英語(yǔ)教學(xué)方式，給了學(xué)員更多的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)機(jī)會(huì)。同時(shí)，地道的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境從潛移默化中提升了孩子英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。幫助學(xué)員增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)員能夠在輕松愉快的環(huán)境下愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。

量身定制課程針對(duì)個(gè)人培訓(xùn)

由于學(xué)生的個(gè)性不同，基礎(chǔ)不同，那學(xué)習(xí)方法形式就需要根據(jù)個(gè)人因素而調(diào)整實(shí)施。漢普森英語(yǔ)專(zhuān)家建議在小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)中，針對(duì)個(gè)人的具體情況來(lái)“量身定制”學(xué)習(xí)方案，找到真正適合自己的學(xué)習(xí)法方案，通過(guò)外教老師精確的專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)，了解每位學(xué)員的具體情況和英語(yǔ)水平，再由外教老師為學(xué)員專(zhuān)業(yè)制定一套符合自身的學(xué)習(xí)方案。這種針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方案，會(huì)更加符合學(xué)生的需求，能夠查漏補(bǔ)缺地幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)英語(yǔ)興趣，終輕松學(xué)好英語(yǔ)。