導(dǎo)讀：4歲識千字，8歲閱千書；5歲參加朗誦比賽雖緊張但不怯場；手工、陶藝樣樣拿得出手···這樣一個飽讀詩書、內(nèi)心強(qiáng)大又多才多藝的小朋友，就是我們本次采訪的的主角——飛兒今天，可樂老師就帶大家一起和飛兒的媽媽聊一聊，看看這個八歲的小姑娘和編程之間有著怎樣的故事~

本期主人公-飛兒

初入編程世界，在陪伴中成長

大家好！我是飛兒的媽媽，很開心能受到小碼精靈的邀請，跟大家分享飛兒的學(xué)習(xí)故事。飛兒是去年八月份接觸到編程類的網(wǎng)課，當(dāng)時她的學(xué)校有組織過一些相關(guān)的比賽，我就想著讓她嘗試一下。但是，最開始聽的是某些品牌的錄播課，缺少了互動，有疑問也不能及時和老師交流，效果不太好，所以就放棄了。后來，嘗試了小碼精靈1對6的直播課，在課堂上，一個老師面向6個孩子，老師有更多時間、精力對每個孩子進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。另外，課件內(nèi)容也很豐富，知識點(diǎn)涉及的很廣泛。

飛兒學(xué)習(xí)編程中

也正是在小碼精靈老師耐心的引導(dǎo)，和豐富的課程內(nèi)容設(shè)置下，飛兒不僅學(xué)得快，而且記得牢，下課后還能當(dāng)小老師教我學(xué)編程！比如，剛開始學(xué)到“左轉(zhuǎn)” “右轉(zhuǎn)” “向前幾步”這樣的模塊之后，她就跟我“炫耀”她的學(xué)習(xí)成果，告訴我向前走幾步，往哪個方向轉(zhuǎn)。當(dāng)時我就覺得，孩子這樣上課學(xué)，下課玩，不僅有助于學(xué)習(xí)理解，還不失為一種不錯的親子互動。而這一切，其實(shí)就來自于小碼精靈深入淺出的課程安排，和老師專業(yè)、細(xì)致的引導(dǎo)。

ps：可樂老師也覺得，無論學(xué)習(xí)還是生活，找到自己感興趣的地方，加上合適的方法，做什么都會是水到渠成~

漸入佳境，編程不止代碼和模塊

L2課程中有一節(jié)課叫《智能出題機(jī)器人》，里面機(jī)器人的語音是飛兒自己配的，而且還可以選擇自己喜歡的書籍、音樂等作為題目放在成品中，所以她就特別感興趣。因?yàn)楦信d趣，她就愿意花時間和精力去鉆研。后來因?yàn)檫@個作品里面能有自己的聲音，飛兒特別有成就感。

飛兒從小就喜歡看書，歷史、地理相關(guān)的科普知識也會從書中看到，所以在學(xué)習(xí)《倉頡造字》還有《草船借箭》的時候她就特別有精神。從倉頡的四只眼睛講起，再到象形字、會意字的分類，看過幾個小案例之后開始讓飛兒自己嘗試著創(chuàng)造漢字水、氣、家，一下子對漢字有了新的認(rèn)識。因?yàn)檫@些都是以前自己在書上看到過的，現(xiàn)在和喜歡的編程聯(lián)系在一起，就覺得更有意思了。

《倉頡造字》課程片段

《倉頡造字》課程片段

其實(shí)很多編程課上涉及到的知識都是學(xué)校里面暫時沒有學(xué)到的，比如坐標(biāo)軸、奇點(diǎn)、偶點(diǎn)這些，可能要五六年級才會學(xué)到。所以有的家長跟我討論的時候會覺得孩子年齡太小，學(xué)這些東西有些揠苗助長。但我覺得不是這樣的。小碼精靈的每節(jié)課程，在開始時都會放一段有趣的動畫片，或者科普一個孩子感興趣的小知識。這不僅能夠幫助孩子理解內(nèi)容，更重要的是，能夠提起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

而且，以飛兒的表現(xiàn)來看，我覺得好像二年級的小朋友對這些知識也不是完全不能理解，反而現(xiàn)在的提前接觸，對她以后的深入學(xué)習(xí)有所幫助。

時而動搖，最終仍堅(jiān)定

其實(shí)飛兒對編程的學(xué)習(xí)也不是一直都很順利的。畢竟年紀(jì)小，很多涉及到的知識對她來說有些困難。尤其是L2課程中學(xué)習(xí)《水的環(huán)球旅行》那幾節(jié)課，覺得變量、液化這些知識點(diǎn)有些難度。然后她開始出現(xiàn)畏難情緒，甚至有些抗拒，跟我說：媽媽我不想學(xué)了。我就告訴她說，最開始學(xué)習(xí)編程的時候你覺得模塊很難，電腦操作也不熟練，但現(xiàn)在堅(jiān)持下來不是也挺簡單的嗎。如果有不會的媽媽就和你一起，媽媽也不會的我們就問老師。不要著急，我們一起去攻克難關(guān)。

飛兒初學(xué)作品——《打撈遺失的繁星》

飛兒學(xué)習(xí)一段時間后的作品——《水的環(huán)球旅行》

因?yàn)楫?dāng)時我覺得不應(yīng)該這樣輕易放棄，所以最簡單的辦法就是和她一起去面對。那段時間我常常給老師發(fā)消息，把飛兒學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題都告訴了老師。還好每次老師的回復(fù)都很及時，對于她的疑問也都很耐心作了解答。老師一點(diǎn)一點(diǎn)的教，我也陪著她一起學(xué)。就這樣不斷地鼓勵，才繼續(xù)堅(jiān)持了下來。

飛兒的部分作品

飛兒也才八歲，像這樣年紀(jì)小的孩子遇到困難很正常，而且自控力也差。這個時候就需要我們大人去推她一把，不是強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，而是和她一起共渡難關(guān)。如果做父母的都不能堅(jiān)持下來，為什么要去要求孩子呢？所以我覺得很多時候不是孩子沒有堅(jiān)持，而是家長沒有堅(jiān)持到位。

可樂老師有話說

和飛兒媽媽聊完之后，可樂老師感觸頗深。當(dāng)我們把孩子當(dāng)做獨(dú)立的個體，給ta自由和信任，平等與尊重，往往會激發(fā)孩子無可限量的潛力。那么，當(dāng)這樣環(huán)境下長大的孩子遇上了編程，思想和思維產(chǎn)生碰撞，情感和科技發(fā)生融合，會出現(xiàn)什么樣的驚喜呢？就讓我們拭目以待吧~

少兒編程教育，我們是認(rèn)真的，也是專業(yè)的。