導(dǎo)讀：2025 年 1 月 1 日至 5 日，茉田香氣曼陀羅治療師綜合訓(xùn)練課程在西雙版納溫情啟幕并圓滿收官。這場(chǎng)為期 5 天的課程，不僅是一次專業(yè)技能的提升之旅，更是一場(chǎng)融合哲學(xué)、宗教、藝術(shù)與身心療愈的深度探索，吸引了來(lái)自全國(guó)各分校的學(xué)員共同參與，在跨年夜的祝福中開啟新一年的成長(zhǎng)篇章。

課程核心：雙師授課，構(gòu)建多維認(rèn)知體系

本次課程由兩位資深導(dǎo)師聯(lián)袂授課，從不同維度為學(xué)員搭建起 “認(rèn)知提升 + 實(shí)踐療愈” 的完整學(xué)習(xí)框架，讓香氣曼陀羅治療師的專業(yè)素養(yǎng)與精神視野同步拓展。

岳鈺教授：以藝術(shù)為窗，洞見(jiàn)文明與生命

作為西北大學(xué)資深學(xué)者，71 歲的岳鈺教授以 “人生閱歷 + 藝術(shù)修養(yǎng)” 為底色，為學(xué)員帶來(lái)極具深度的文化浸潤(rùn)。課程中，他圍繞 **“人類文明三要素 —— 哲學(xué)、宗教、藝術(shù) 展開，通過(guò)通俗易懂的故事與豐富的畫作賞析，帶領(lǐng)學(xué)員 “游歷” 世界：

解析 “絲綢之路” 上的宗教造型藝術(shù)，從亞洲五國(guó)的建筑細(xì)節(jié)、圖紋符號(hào)中，挖掘背后承載的歷史文化與精神內(nèi)涵；

以畫家視角分享中亞五國(guó)游記，讓學(xué)員在藝術(shù)審美中理解 “繪畫是瞬間的表達(dá)，更是穿越時(shí)空的表達(dá)”，打破對(duì)藝術(shù)與文明的認(rèn)知邊界。

學(xué)員反饋，岳教授的課程如同 “打開一扇新世界的窗”，不僅提升了藝術(shù)鑒賞能力，更讓大家意識(shí)到：香氣曼陀羅療愈不止于技術(shù)，更需以廣闊的文化視野為支撐，才能更好地引導(dǎo)他人從 “假想生活” 回歸 “真實(shí)生活”。

劉紅老師：以實(shí)踐為基，掌握曼陀羅療愈核心

劉紅老師的課程聚焦香氣曼陀羅的實(shí)際運(yùn)用，從 “理論邏輯 + 案例拆解 + 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)” 三個(gè)層面，幫助學(xué)員掌握療愈的底層方法：

核心技術(shù)教學(xué)：涵蓋色彩曼陀羅運(yùn)用、“戲劇三角” 解析（拯救者 / 攻擊者 / 受害者角色識(shí)別與抽離）、夢(mèng)的解析、自畫像與 “我的家” 繪畫心理分析等，讓學(xué)員學(xué)會(huì)從作品中讀懂潛意識(shí)，找到身心失衡的關(guān)鍵；

現(xiàn)場(chǎng)沉浸式體驗(yàn)：組織 “家庭三角位置呈現(xiàn)”“鮮花曼陀羅創(chuàng)作” 等活動(dòng)。其中，鮮花曼陀羅創(chuàng)作環(huán)節(jié)讓學(xué)員在芳香與色彩中專注當(dāng)下 —— 滿室花香中，學(xué)員通過(guò)擺放鮮花與植物鏈接內(nèi)心，制作完成后圍圈互動(dòng)，不少人在觸摸自己作品時(shí)感受到強(qiáng)烈的能量共振，淚灑現(xiàn)場(chǎng)，體會(huì) “無(wú)條件的愛(ài)與祝?！保?/p>

療愈理念傳遞：劉紅老師強(qiáng)調(diào) “療愈不是治療師的‘拯救’，而是借用天地之氣（香氣、植物、藝術(shù)）喚醒生命本有的完整”，提醒學(xué)員 “個(gè)案結(jié)束后需及時(shí)抽離角色，不被結(jié)果牽絆，只做‘平衡的協(xié)助者’”。

學(xué)員心聲：在共振中覺(jué)醒，遇見(jiàn)全新自我

課程結(jié)束后，來(lái)自全國(guó)各分校的學(xué)員紛紛分享收獲，字里行間滿是自我覺(jué)察與成長(zhǎng)的喜悅，核心感悟可歸納為三大維度：

1. 認(rèn)知突破：打破局限，重建信念

眉山分校大娟：“課程讓我明白‘停下來(lái)也很好’—— 此前我總超負(fù)荷工作，忽略身體信號(hào)，直到老師點(diǎn)醒‘不敢停下來(lái)的背后是恐懼’。這次我特意放下服務(wù)角色，純粹享受課程，才發(fā)現(xiàn)‘放松也是自我滋養(yǎng)’。”

武漢經(jīng)開分校夢(mèng)夢(mèng)（復(fù)訓(xùn)生）：“第一次聽到‘從未拿起，何談放下’，突然理解曼陀羅的意義：它是照見(jiàn)自我的工具，你相信什么，就會(huì)在作品中呈現(xiàn)什么。這次鮮花曼陀羅創(chuàng)作后，我清晰聽到內(nèi)心的聲音‘每個(gè)靈魂都是高貴自由的’，徹底放下對(duì)‘不完美’的執(zhí)念。”

2. 實(shí)踐成長(zhǎng)：掌握方法，提升療愈能力

珠海分校陳小燕：“來(lái)課前我?guī)е恿_能解決什么問(wèn)題’的疑問(wèn)，課后才明白：它是‘療愈的魔法’—— 通過(guò)一幅畫、一種香氣，就能幫人梳理關(guān)系與財(cái)富困惑?，F(xiàn)在我能從‘一條魚’的繪畫中讀懂個(gè)案的內(nèi)心狀態(tài)，也學(xué)會(huì)用精油 + 水晶輔助調(diào)頻?！?/p>

沈陽(yáng)分校渝涵：“跟隨個(gè)案時(shí)總看到‘魚’‘自畫像’等作品，卻不懂深層意義，這次課程讓我‘恍然大悟’?，F(xiàn)在面對(duì)個(gè)案，我能精準(zhǔn)抓住 2-3 個(gè)核心問(wèn)題，不再過(guò)度解析，而是真正做到‘陪伴與喚醒’?！?/p>

3. 身心蛻變：接納自我，擁抱豐盛

呂梁分校雪嬌：“課程前我有重度依戀人格，不敢說(shuō)分手、害怕孤獨(dú)，畫曼陀羅時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己‘看似熱情，實(shí)則高冷’—— 原來(lái)‘張揚(yáng)是因?yàn)樾枨笪幢粷M足’?，F(xiàn)在我能接納自己的‘兩面性’，也學(xué)會(huì)‘向內(nèi)看，不向外抓取’?！?/p>

大連分校蔓蔓：“老師說(shuō)我‘鮮花曼陀羅里藏著愛(ài)情信號(hào)’，起初我不信（日程排滿），結(jié)果兩周后遇見(jiàn)男友！這次課程讓我學(xué)會(huì)‘放下頭腦，聽直覺(jué)’，也更加確定‘茉田的療愈是自然發(fā)生的轉(zhuǎn)變’。”

后續(xù)展望：2025 年，繼續(xù)與光同行

據(jù)悉，“元旦五天課程” 是茉田的傳統(tǒng)，每年以 “高能量、深探索” 的模式開啟新歲。2025 年，茉田還將推出兒童繪畫心理課程、芳香心理學(xué)課程及游學(xué)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)員將課程內(nèi)容落地 —— 如開展沙龍活動(dòng)、承接個(gè)案，實(shí)現(xiàn) “一手拿愛(ài)，一手拿錢” 的成長(zhǎng)目標(biāo)。

正如長(zhǎng)沙分校李文君所說(shuō)：“課程的結(jié)束不是終點(diǎn)，而是新一次生命的開始。愿我們都能活成一束光，綻放所有美好?！?/p>