導(dǎo)讀：武藏野美術(shù)大學(xué)的情報(bào)設(shè)計(jì)修士，被譽(yù)為“最難申請之一”，今年全球僅錄取約5人——其中就有斯芬克的張同學(xué)。 她從國內(nèi)環(huán)藝如何跨專業(yè)申請成功？

錄取院校專業(yè)：

·武藏野美術(shù)大學(xué) 情報(bào)設(shè)計(jì) 修士

日本情報(bào)設(shè)計(jì)：這才是我想要的設(shè)計(jì)！

我一直很喜歡日本文化，初中那會(huì)兒就主動(dòng)學(xué)起了日語，現(xiàn)在回頭看，這一切好像都在為我后來留學(xué)打下了基礎(chǔ)。

決定留學(xué)，我想學(xué)到點(diǎn)扎實(shí)的東西

從大四開始，我就明確了去日本留學(xué)的想法。一方面是國內(nèi)就業(yè)前景不太明朗，另一方面是我確實(shí)想學(xué)到些扎實(shí)的東西。

我本科讀的是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，但大學(xué)四年下來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)并不是自己真正熱愛的，也沒學(xué)到能落地的實(shí)用技能，很多都是按固定模式堆砌內(nèi)容，幾乎沒什么創(chuàng)意。我很清楚，這不是我想要的。

來到斯芬克后，我明確跟老師說想要換個(gè)賽道。老師結(jié)合我本科做過不少城中村改造項(xiàng)目的背景，給我推薦了“地域創(chuàng)生”這個(gè)方向，細(xì)分下來偏向數(shù)字媒體和情報(bào)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

確定大方向后，老師問我具體想走平面類還是媒體類。我毫不猶豫選了更偏交互方向的媒體類，因?yàn)槲蚁雽W(xué)到一些平時(shí)接觸不到的技能。不過媒體類要學(xué)的軟件很多，準(zhǔn)備周期也長，所以大四畢業(yè)后，我特意 gap 了一年，專門用來準(zhǔn)備日本的升學(xué)。

情報(bào)設(shè)計(jì)——日本是獨(dú)一份

情報(bào)設(shè)計(jì)給我的感覺就是“綜合性強(qiáng)”，它不局限于單一表現(xiàn)形式，而是允許我圍繞感興趣的主題，用多種方式完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，我能充分融入自己的想法，不用墨守成規(guī)地 “完成一個(gè)固定作品”，這種自由創(chuàng)作的空間正是我一直向往的，也讓我覺得能真正發(fā)揮主動(dòng)性。

它的含金量，很大程度上源于其獨(dú)特性——目前僅有日本開設(shè)這個(gè)專業(yè)。在國內(nèi)讀藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生，和在日本學(xué)習(xí)的差異非常明顯。我之前身邊有同學(xué)在國內(nèi)讀研，感覺更像是在完成任務(wù)；但在日本，你能真正做一個(gè)屬于自己的作品，通過研究過程積累經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)未來能直接運(yùn)用到工作中。而且日本的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展成熟，行業(yè)環(huán)境也更穩(wěn)定，不會(huì)讓人產(chǎn)生“學(xué)藝術(shù)找不到飯吃”的焦慮。

“淡淡的”武藏美，和我的性格很搭

武藏野美術(shù)大學(xué)最初是斯芬克的老師推薦給我的。當(dāng)我踏入武藏美校園時(shí)，我就被那里的環(huán)境深深吸引：無論是教學(xué)樓的設(shè)計(jì)，還是校園的整體氛圍，都透著一股“淡淡的”感覺，沒有多余的喧鬧。這種沉穩(wěn)的風(fēng)格，和我的性格格外契合。

我才發(fā)現(xiàn)，原來每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的氣質(zhì)，光靠別人描述遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有親自走進(jìn)校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、和老師面對(duì)面聊一聊，才能真正找到那個(gè)適合自己的地方。

留學(xué)準(zhǔn)備：在斯芬克的學(xué)習(xí)時(shí)光

當(dāng)時(shí)已經(jīng)是五月了，申請截止日期越來越近，我只做完兩個(gè)項(xiàng)目，而申請日本院校一般需要三個(gè)項(xiàng)目。正好這時(shí)，斯芬克開了「多摩美術(shù)大學(xué)情報(bào) & 平面設(shè)計(jì)」主題夏校，我立刻報(bào)名，想借此完成第三個(gè)作品——沒想到這段經(jīng)歷，成了我申請的“關(guān)鍵助力”！

夏校教授是2025大阪世博會(huì)設(shè)計(jì)師

教我們的是多摩美術(shù)大學(xué)情報(bào)設(shè)計(jì)專業(yè)的永原康史教授，他是2025年大阪世博會(huì)的設(shè)計(jì)師，也是日本情報(bào)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的“元老級(jí)”人物。他除了做平面設(shè)計(jì)，還特別喜歡研究“閱讀的形式”——這次夏校的主題正好就是這個(gè)，和我想做的方向特別契合。

夏校分成兩個(gè)部分：先是兩個(gè)月線上和教授討論主題，最后十天是線下集中創(chuàng)作，跟著教授一起把項(xiàng)目做出來。永原教授人特別可愛，既有學(xué)者的穩(wěn)重，又很親切。他每天都會(huì)檢查每個(gè)人的進(jìn)度，還會(huì)集體上課，講講他對(duì)設(shè)計(jì)的理解。他經(jīng)常對(duì)我說“你喜歡的主題，就去做吧”，而且一直強(qiáng)調(diào)要把思考和嘗試的過程留下來，鼓勵(lì)我們多試試不同的表現(xiàn)方式。也是在和他的交流中，我慢慢把研究方向定在了文字、文化與詩歌。

我的夏校項(xiàng)目：做了一個(gè)能互動(dòng)的讀書裝置

這次夏校主題是“閱讀的形式”，我的靈感來自平時(shí)用微信讀書的體驗(yàn)。讀電子書的時(shí)候可以看到別人的劃線評(píng)論，點(diǎn)一下就能看到，就像“讀書彈幕”。我在讀《我的天才女友》時(shí)，書里有很多心理描寫，底下總有很多讀者留言，我老是忍不住去看，但看多了就在想：以前讀紙質(zhì)書是很私人的事，現(xiàn)在電子書的評(píng)論功能，讓讀書變成了有點(diǎn)社交意味的事。

我開始想：我們讀電子書時(shí)的想法，還完全是自己的嗎？數(shù)字閱讀是不是改變了我們的閱讀習(xí)慣？太依賴評(píng)論會(huì)不會(huì)讓人懶得自己思考，變成“低效讀書”？順著這些疑問，我決定做一個(gè)交互裝置。

具體設(shè)計(jì)是這樣的：從《我的天才女友》里選了主角童年、青年、壯年、老年四個(gè)階段的內(nèi)容，用投影把文字投在一本空白紙質(zhì)書上。裝置會(huì)實(shí)時(shí)追蹤讀者視線：在書頁的空白處，出現(xiàn)正在觀看的段落所對(duì)應(yīng)的可視化圖形，還能用手勢來翻頁，整體就是一個(gè)“互動(dòng)型讀書裝置”。我想通過這個(gè)作品，讓用的人感覺到“閱讀的反饋是來自你自己”，回到獨(dú)立閱讀的狀態(tài)。

夏校成果：真的幫到了我的申請

夏校做的這個(gè)“互動(dòng)讀書裝置”對(duì)我的申請?zhí)貏e重要，沒它我連申請條件都達(dá)不到。后來和武藏野美術(shù)大學(xué)教授面談時(shí)，我說以后想做展覽相關(guān)的工作，比如當(dāng)策展人，辦展或者參展，請更多藝術(shù)家一起。

教授聽了就問能不能看我的作品集，翻完之后說“確實(shí)挺適合做策展的”——因?yàn)橄男Ｗ詈笪覀冝k了成果展，我有了實(shí)際布展的經(jīng)驗(yàn)，還拍了很多現(xiàn)場照片，這些經(jīng)歷讓教授覺得我的研究計(jì)劃和職業(yè)目標(biāo)是靠譜的，最后面談很順利。

除了夏校這個(gè)項(xiàng)目，我在斯芬克還做了另外兩個(gè)作品：一個(gè)是把日本和歌做成可視化交互裝置，另一個(gè)是關(guān)于長江回游魚類保護(hù)的桌游。三個(gè)項(xiàng)目共同構(gòu)成了我的申請作品集。

想跟大家說一句“堅(jiān)持”

對(duì)于想要申請武藏野美術(shù)大學(xué)情報(bào)設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，我想結(jié)合自己的經(jīng)歷分享幾點(diǎn)實(shí)用建議和心得：

首先，日語能力是基礎(chǔ)，一定要盡早準(zhǔn)備。日常交流、上課、見教授都離不開日語，不過關(guān)會(huì)成為后續(xù)最大的障礙。

其次，在武藏美情報(bào)設(shè)計(jì)申請中，教授最看重的是你的研究潛力（通過計(jì)劃書體現(xiàn)）和實(shí)踐能力（通過作品集體現(xiàn)）。

研究計(jì)劃書是申請的重中之重，甚至比作品集更關(guān)鍵，它直接決定了你未來兩年在學(xué)校要研究什么，也能讓教授判斷你是否有清晰的研究方向和可行的實(shí)施計(jì)劃；作品集的核心作用是展示你的實(shí)際能力，證明你有能力將研究計(jì)劃中的想法落地。

最后，想跟大家說一句“堅(jiān)持”。申請過程可能會(huì)遇到很多困難，日語學(xué)習(xí)的壓力、研究計(jì)劃書反復(fù)修改的挫敗感...... 但只要確定了目標(biāo)，一步步按計(jì)劃推進(jìn)，不輕易放棄，最終都會(huì)有好的結(jié)果。我自己其實(shí)也不算特別努力的人，但回顧申請和備考的過程，能走到最后確實(shí)不容易，堅(jiān)持下來就已經(jīng)贏過很多中途放棄的人了。希望大家都能頂住壓力，順利拿到心儀的offer！

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