【課程標(biāo)題】

日語0基礎(chǔ)通關(guān)N3-N1課程

【課程設(shè)置】

一、初級階段（0基礎(chǔ)至N5-N4）

發(fā)音與基礎(chǔ)詞匯：

五十音圖：通過漢字來源記憶假名（如「あ」源于“安”字），掌握清音、濁音、拗音及特殊發(fā)音規(guī)則。

高頻詞匯：學(xué)習(xí)日常單詞（如問候語、數(shù)字、時(shí)間），利用構(gòu)詞法記憶（如“食べる”與“食べ物”的關(guān)聯(lián)）。

基礎(chǔ)語法與句型：

語法框架：搭建主謂賓結(jié)構(gòu)，掌握助詞（は、が、を）、動詞變形（ます形、て形）及疑問句、否定句表達(dá)。

場景會話：模擬購物、點(diǎn)餐、問路等生活場景，通過高頻句子（如“これはいくらですか？”）強(qiáng)化實(shí)用對話能力。

二、中級階段（N3備考）

語法精講與辨析：

核心語法點(diǎn)：覆蓋助詞（に、で、へ）、接續(xù)詞（しかし、そして）、授受關(guān)系（てあげる、てもらう）及形式名詞（こと、もの）。

易混淆語法：對比「～ために」與「～ように」、「～そうだ」與「～ようだ」等，結(jié)合真題解析掌握差異5。

閱讀與聽力強(qiáng)化：

短篇閱讀：分析日本文化主題文章（如“五山送火會”），提升信息提取能力。

聽力技巧：通過新聞、對話材料訓(xùn)練關(guān)鍵詞捕捉和語境理解。

應(yīng)試專項(xiàng)訓(xùn)練：

高頻題型：針對N3考試中的語法填空、排序題、聽力應(yīng)答等題型，總結(jié)解題規(guī)律。

模擬測試：提供歷年真題實(shí)戰(zhàn)演練及錯題分析，強(qiáng)化時(shí)間管理能力。

三、高級階段（N2-N1沖刺）

復(fù)雜語法與長文閱讀：

高級語法：學(xué)習(xí)復(fù)合句型（如「～ばかりか」）、敬語體系及學(xué)術(shù)類表達(dá)（如論文常用結(jié)構(gòu)）。

深度閱讀：解析日本社會、經(jīng)濟(jì)類長文（如“金星項(xiàng)目開發(fā)”），培養(yǎng)邏輯推理能力。

寫作與口語提升：

議論文寫作：掌握觀點(diǎn)論述模板（如“問題提起→論証→結(jié)論”），練習(xí)商務(wù)郵件、報(bào)告撰寫。

學(xué)術(shù)口語：模擬學(xué)術(shù)會議、職場談判場景，強(qiáng)化邏輯表達(dá)與即興應(yīng)答能力。

文化與社會理解：

文化專題：通過日本歷史、文學(xué)、社會習(xí)俗（如取材文化）深化跨文化交際能力。

時(shí)事分析：結(jié)合新聞評論、紀(jì)錄片討論日本社會熱點(diǎn)（如少子化、科技發(fā)展）。

四、課程特色與資源支持

分層教學(xué)模式：

分階段課程設(shè)計(jì)（發(fā)音→初級→中級→高級），支持靈活學(xué)習(xí)進(jìn)度。

小班制或VIP一對一，結(jié)合直播互動與錄播復(fù)習(xí)。

教材與工具：

權(quán)威教材：《新標(biāo)準(zhǔn)日本語》《紅藍(lán)寶書》分級使用，搭配自編真題解析手冊。

輔助資源：電子版字帖、語法匯總表、歷年高考/考研真題庫。

實(shí)戰(zhàn)與反饋機(jī)制：

階段性測試+錯題分析，定制強(qiáng)化方案。

社群答疑、外教糾音等增值服務(wù)。

五、推薦學(xué)習(xí)路徑

0基礎(chǔ)至N3：約6-9個(gè)月，每日投入1-2小時(shí)，重點(diǎn)突破語法與場景應(yīng)用。

N3至N1：需再投入8-12個(gè)月，側(cè)重學(xué)術(shù)能力與文化深度理解。

【授課教材】

新標(biāo)準(zhǔn)日本語初級教學(xué)目標(biāo)：

一、語音與書寫基礎(chǔ)

掌握五十音圖及發(fā)音規(guī)則

系統(tǒng)學(xué)習(xí)平假名、片假名的書寫與發(fā)音，覆蓋清音、濁音、半濁音、長音、拗音、撥音、促音等基礎(chǔ)語音規(guī)則，確保學(xué)習(xí)者能準(zhǔn)確區(qū)分日語聲調(diào)與漢語發(fā)音差異，避免母語干擾。

建立標(biāo)準(zhǔn)語音習(xí)慣

通過反復(fù)練習(xí)和錄音對比，強(qiáng)化發(fā)音準(zhǔn)確性，培養(yǎng)對日語聲調(diào)（高低音）的敏感度。

二、詞匯與語法能力

積累基礎(chǔ)詞匯

初級階段需掌握約150個(gè)常用詞匯，涵蓋日常問候、數(shù)字、時(shí)間、家庭成員、基本物品名稱等高頻表達(dá)。

理解核心語法結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)判斷句、存在句、描寫句等基礎(chǔ)句型，掌握助詞（如「は」「が」「の」）、動詞活用（連用形、被動形）、形容詞變形等語法知識，并能正確運(yùn)用于簡單對話和書寫。

例如：第15課重點(diǎn)學(xué)習(xí)動詞連用形（～ている形）、請求句型（～てもいいですか）、禁止句型（～てはいけません）等。

三、會話與聽力技能

日常交流能力

通過情景模擬（如自我介紹、購物、問路、討論興趣愛好）掌握基礎(chǔ)會話能力，能夠進(jìn)行簡單的問答與信息傳遞。

具體場景包括：問候（「こんにちは」）、自我介紹（「私は～です」）、詢問時(shí)間（「今何時(shí)ですか」）、表達(dá)喜好（「映畫が好きです」）等。

聽力理解訓(xùn)練

通過課堂聽力練習(xí)和音頻素材（如對話錄音），提高對日語語音、語調(diào)及日常對話的辨聽能力，逐步適應(yīng)自然語速。

四、讀寫與文化認(rèn)知

基礎(chǔ)讀寫能力

從假名書寫過渡到簡單句子的閱讀與寫作，練習(xí)書寫日常短句（如日記、郵件），并理解課文中的短篇對話及文章。

文化背景融入

初步了解日本社會文化習(xí)俗，如名片禮儀（第12課）、家庭互動模式（第5課）等，增強(qiáng)跨文化溝通意識。

五、綜合應(yīng)用與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

語言實(shí)踐能力

通過角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)等形式，將語法與詞匯知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。

激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)動力

結(jié)合趣味性內(nèi)容（如電影主題對話、文化探索）和互動教學(xué)方式，幫助學(xué)習(xí)者建立對日語的興趣，為后續(xù)中級階段奠定基礎(chǔ)。

新標(biāo)準(zhǔn)日本語中級：

一、語言能力目標(biāo)

詞匯與語法進(jìn)階

掌握 4700個(gè)以上詞匯（覆蓋N2考試高頻詞），包括職場、文化、社會等領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語（如「展示會」「名刺交換」等），并通過場景化課文強(qiáng)化記憶。

系統(tǒng)學(xué)習(xí) 中高級語法結(jié)構(gòu)，包括使役被動（例：使役形＋られる）、授受關(guān)系（例：てあげる／てもらう／てくれる）、條件表達(dá)（例：～と／ば／たら／なら的區(qū)別）等復(fù)雜語法，注重辨析相近句型的語義差異。

聽說讀寫譯綜合提升

聽力：能聽懂日常對話及語速中等的新聞、廣播片段，例如求職活動流程、旅游咨詢等內(nèi)容。

口語：熟練運(yùn)用敬語（尊敬語、謙讓語）進(jìn)行商務(wù)交流（如名片禮儀、會議討論），并參與角色扮演模擬實(shí)際場景。

閱讀：理解中長篇日文文章（如文化介紹、職場文書），分析段落邏輯，歸納主旨7。

寫作與翻譯：撰寫連貫的短文（如郵件、日記），準(zhǔn)確翻譯簡單商務(wù)文檔或說明文。

二、考試與應(yīng)用目標(biāo)

對標(biāo)日語能力考試（JLPT）

學(xué)完中級上冊對應(yīng) N3水平，下冊完成后達(dá)到 N2合格標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突破聽力長對話和閱讀長文題型。

通過課后練習(xí)和模擬題（如《同步測試卷》）強(qiáng)化考試技巧，例如快速抓取聽力關(guān)鍵詞、語法選擇題的語境判斷。

實(shí)際場景應(yīng)用能力

教材圍繞主人公的連貫故事線（如求職、鐵路文化、商務(wù)禮儀），培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在 職場、留學(xué)、文化交流 等場景中的語言應(yīng)變能力5 7 9。

通過課文中的 情境會話（如第14課“日本的求職活動”、第1課“日本的鐵路”），學(xué)習(xí)如何在不同場合得體表達(dá)。

三、文化認(rèn)知與跨文化溝通

融入日本社會文化

理解職場禮儀（如名片交換的雙手遞交）、社會習(xí)俗（如敬語使用對象區(qū)分），避免文化誤解。

通過課文延伸閱讀（如第15課“日本的餐廳”），了解日本飲食文化、服務(wù)行業(yè)用語等。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教材配套 電子書、音頻素材（如朗讀、對話錄音），支持學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和跟讀，強(qiáng)化語音語調(diào)模仿。

四、教材特色與輔助資源

教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

橫向排版與情境會話：大開本設(shè)計(jì)便于筆記，課文以連貫劇情展開，增強(qiáng)學(xué)習(xí)代入感。

練習(xí)體系：每課配套語法練習(xí)、聽力訓(xùn)練和閱讀任務(wù)，例如通過「～をきっかけにして」「～にしたら」等句型造句鞏固語法。

配套資源支持

附贈 原版朗讀音頻、電子教材，輔助聽力訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)。

推薦結(jié)合網(wǎng)課（如滬江網(wǎng)校N2課程）強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，尤其針對教材中動詞以「ます形」呈現(xiàn)的局限性（需額外補(bǔ)充動詞原形學(xué)習(xí)）。

五、學(xué)習(xí)路徑建議

階段規(guī)劃：中級上冊建議學(xué)習(xí)周期為3-4個(gè)月，下冊需4-6個(gè)月，配合每日1-2小時(shí)的高效練習(xí)（如聽力泛聽、語法造句）。

重點(diǎn)突破：針對語法難點(diǎn)（如自動詞與他動詞辨析），可通過專項(xiàng)練習(xí)冊（如《完全掌握》系列）查漏補(bǔ)缺。

一、語言基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

語音與書寫

掌握五十音圖（平假名、片假名）的發(fā)音與書寫，包括濁音、半濁音、長音、促音等規(guī)則。

建立標(biāo)準(zhǔn)日語發(fā)音習(xí)慣，區(qū)分日語聲調(diào)與漢語差異，避免母語干擾。

詞匯與語法

初級階段掌握 500個(gè)左右基礎(chǔ)詞匯（如數(shù)字、時(shí)間、家庭成員、日常物品）及 20個(gè)核心句型（例如判斷句「～は～です」、疑問句「～ですか」、存在句「～があります/います」等）。

理解基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)，包括助詞（「は」「が」「の」）、動詞活用（ます形、過去形）、形容詞變形，以及簡單授受表達(dá)（「あげる」「もらう」）。

二、日常交際能力目標(biāo)

聽說技能

能進(jìn)行簡單的日常會話，如自我介紹（「初めまして」）、購物（「これをください」）、問路（「どこですか」）、時(shí)間確認(rèn)（「そちらは何時(shí)からですか」）等。

聽懂語速較慢的清晰對話（如請求、建議），并能完成基礎(chǔ)互動。

讀寫能力

閱讀短篇對話及生活場景短文（如日本文化介紹、購物場景），理解核心信息 。

書寫簡單句子（如日記、郵件），語法正確且邏輯清晰。

三、考試與應(yīng)用銜接

對標(biāo)日語能力考試

完成初級課程后，學(xué)生可通過 JLPT N5級 或 J.TEST EF級 考試，具備應(yīng)對標(biāo)準(zhǔn)化測試的基礎(chǔ)能力。

掌握考試高頻題型，如聽力短對話、語法選擇題及基礎(chǔ)閱讀題。

實(shí)際場景應(yīng)用

在職場、留學(xué)等場景中，能使用日語完成簡單任務(wù)（如填寫表格、預(yù)約時(shí)間）。

通過角色扮演、情景模擬（如餐廳點(diǎn)餐、交通問詢）強(qiáng)化實(shí)踐能力。

四、文化認(rèn)知與跨文化溝通

文化背景學(xué)習(xí)

了解日本社會習(xí)俗（如名片禮儀、節(jié)日文化）、生活方式（如交通規(guī)則、家庭結(jié)構(gòu)）。

通過“新聞閱讀”“文化報(bào)告”等環(huán)節(jié)，對比中日文化差異，增強(qiáng)跨文化敏感度。

情感態(tài)度培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生對日語學(xué)習(xí)的興趣，通過趣味內(nèi)容（如影視作品、實(shí)地考察）保持學(xué)習(xí)熱情。

培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度，提升民族認(rèn)同感與跨文化交際意識。

五、自主學(xué)習(xí)與長期發(fā)展

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生使用工具書（如詞典、語法手冊）輔助學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成自主查閱習(xí)慣。

通過形成性評估（課堂提問、小組討論）與終結(jié)性考試結(jié)合，動態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

進(jìn)階能力鋪墊

為后續(xù)中級學(xué)習(xí)（如N3/N2考試）奠定基礎(chǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)化動詞活用擴(kuò)展、復(fù)雜句型辨析等能力。

大家的日語中級：

一、語言能力進(jìn)階：綜合提升“聽說讀寫”技能

1詞匯與語法深化

掌握 5000個(gè)以上詞匯（含N2高頻詞及社會、職場等場景的專業(yè)術(shù)語），并系統(tǒng)學(xué)習(xí)復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)，例如：

使役被動形（例：使役形＋られる）

條件表達(dá)（例：～と／ば／たら／なら的辨析）

授受關(guān)系（例：～てあげる／てもらう／てくれる的延伸用法）。

通過課文和練習(xí)強(qiáng)化語法運(yùn)用能力，例如辨析「～たて」「たとえ～ても」等句型。

2閱讀與寫作能力

理解中長篇說明文、隨筆等（如《海外で日本のテレビアニメが受けるわけ》），分析段落邏輯及作者意圖。

撰寫連貫的商務(wù)郵件、說明性短文，并掌握翻譯技巧。

3聽力與口語強(qiáng)化

聽懂自然語速的對話（如職場討論、新聞片段），并通過“交涉會話”“ストーリーテリング（故事敘述）”單元提升社交場合的持續(xù)對話能力。

熟練運(yùn)用敬語（尊敬語、謙讓語）進(jìn)行跨文化交流，例如商務(wù)會議或旅行咨詢場景。

二、對標(biāo)日語能力考試與職業(yè)發(fā)展

1考試能力銜接

中級教材完成后可達(dá)到 JLPT N2水平，重點(diǎn)突破長文閱讀、聽力長對話等題型。

通過配套《標(biāo)準(zhǔn)習(xí)題集》《詞匯練習(xí)冊》等資源強(qiáng)化考試技巧（如快速抓取聽力關(guān)鍵詞、語法接續(xù)法）。

2職業(yè)與留學(xué)場景應(yīng)用

學(xué)習(xí)商務(wù)文書寫作（如《日語商務(wù)郵件寫作大全》）、職場禮儀（如名片交換規(guī)則），為職業(yè)發(fā)展或留學(xué)日本奠定基礎(chǔ)。

掌握日本社會文化常識（如求職流程、餐飲文化），提升跨文化適應(yīng)能力。

三、文化認(rèn)知與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

1理解日本社會與文化

通過課文延伸內(nèi)容（如《日本の求職活動》《日本の鐵路文化》）了解日本社會習(xí)俗、職場規(guī)則及生活方式。

對比中日文化差異，增強(qiáng)跨文化敏感度（如課程思政設(shè)計(jì)中融入歷史觀教育）。

2培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略

教材編排注重“閱讀策略”訓(xùn)練（如推測文章邏輯關(guān)系、抓取關(guān)鍵詞），幫助學(xué)習(xí)者獨(dú)立分析復(fù)雜文本。

配套音頻、視頻資源（如MP3光盤、網(wǎng)課）支持碎片化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自主復(fù)習(xí)能力。

四、教材特色與教學(xué)支持

1課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化

中級后期內(nèi)容調(diào)整為“讀與寫→聽與說→語法與練習(xí)→習(xí)題”順序，側(cè)重立竿見影的拓展訓(xùn)練。

通過連貫劇情（如《ゲッキョク株式會社》）增強(qiáng)學(xué)習(xí)代入感，模擬真實(shí)場景的語言應(yīng)用。

2輔助資源體系

提供《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書》《教學(xué)指導(dǎo)用書》等，幫助教師精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化課堂效率。

推薦結(jié)合《新完全掌握N2詞匯》《思維導(dǎo)圖日語語法》等工具書查漏補(bǔ)缺。