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以工程師的方式去實踐和探索——
愛因斯坦曾說過：“科學(xué)就是探索，探索使人快樂”，孩子們本能就有著探索世界的渴望，而科學(xué)就是孩子們探索世界的一扇窗
【課程背景】
深受家長和學(xué)生喜歡的科技類課程，包含編程、科學(xué)實驗、創(chuàng)客發(fā)明、人工智能機器人等等。在課堂中科學(xué)規(guī)劃內(nèi)容，注重動手過程，讓同學(xué)們沉浸式參與課堂，同時也讓同學(xué)們能夠獲得參與比賽的機會，增長見識。
★ 神奇的科學(xué)實驗、孩子們動手搭建的機器人、編出充滿創(chuàng)意的編程動畫，在孩子們對科技的熱情摸索中，讓我們一起走進孩子們的科學(xué)世界探秘吧！★
【課程內(nèi)容】
1-2年級：
1、以電子傳感器和切割模板為載體，每次課完成一個創(chuàng)意科技作品。
2、初步認(rèn)識電子電路，學(xué)習(xí)用電器、線路正負(fù)極簡易區(qū)分法；基礎(chǔ)用電器安全知識與意識培養(yǎng)
3、培訓(xùn)探究思考邏輯，提升動手表達能力
學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)展認(rèn)知能力，培養(yǎng)興趣，學(xué)會發(fā)問
課程目標(biāo)：以趣味生動的方式引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)身邊的力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、電子學(xué)、聲學(xué)、電磁學(xué)、能量轉(zhuǎn)換等經(jīng)典科學(xué)知識模塊，感受世界，通過動手創(chuàng)造,萌發(fā)對科學(xué)的興趣。全面接觸各方面的科學(xué)知識，除提升對科學(xué)概念的認(rèn)知外，接觸現(xiàn)實中常見的物理原理現(xiàn)象，培養(yǎng)提出問題、給出猜想、動手驗證的能力。
能力培養(yǎng)：初識工具和最簡電路;學(xué)習(xí)木板拼搭和擰螺絲固定。熟練用電器正負(fù)極區(qū)分;學(xué)習(xí)串聯(lián)、并聯(lián)電路接線。
習(xí)慣態(tài)度培養(yǎng)：使用工具的安全意識;培養(yǎng)耐心與細(xì)心。學(xué)會管理用具;培養(yǎng)先思考后操作的習(xí)慣。
3-6年級：
1、能夠運用現(xiàn)有器材完成一個創(chuàng)意科技作品
2、利用空氣動力學(xué)、蝸輪蝸桿傳動、表面張力等原理，能靈活運用到作品中并學(xué)會自主描述其作用
3、探討認(rèn)識電磁機械的運用范疇與功能及無線電技術(shù)
4、培訓(xùn)探究思考邏輯，提升動手表達能力
學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)自主探索
課程目標(biāo)：帶領(lǐng)孩子利用比較、分類、測量等簡單方式探究實物。在探索的過程中，激發(fā)好奇心與認(rèn)識興趣，能夠養(yǎng)成主動發(fā)掘生活中的科學(xué)原理的習(xí)慣。
能力培養(yǎng)：有預(yù)防用電器短路的意識；能夠自主完成較復(fù)雜的電路接線;學(xué)習(xí)電子元件模塊與運用；
習(xí)慣態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)會歸納、概括能力，完成作品后能夠進行自我總結(jié)
在愛迪生的創(chuàng)作工坊課堂上，孩子們以生活中的小物品為例子，探究他們當(dāng)中所運用的理論知識，通過對知識的理解，讓孩子們創(chuàng)造出了屬于自己的的作品。
【愛迪生-相關(guān)賽事】
? 孩子們進行基礎(chǔ)課程后，可以參加廣東省中小學(xué)信息技術(shù)與實踐大賽---ZY編程素養(yǎng)挑戰(zhàn)賽 。
? 世界機器人大會青少年機器人設(shè)計與信息素養(yǎng)賽--ZY信息素養(yǎng)專項賽 。
【機構(gòu)簡介】
卓越教育集團成立于1997年，是大灣區(qū)先進的綜合性教育科技集團，提供多元化的教育服務(wù)及產(chǎn)品，秉承“一切為了孩子的健康生長”的初心，堅持創(chuàng)新的教育方式，挖掘孩子的個性與潛能，用專業(yè)為孩子構(gòu)建個性化的生長體系，致力于為家庭用戶提供孩子的綜合成長服務(wù)與解決方案。
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