【課程介紹】

本項(xiàng)目為《心理咨詢師中級(jí)技術(shù)培訓(xùn)課程》，以精神分析理論為核心，幫助學(xué)員深入理解心理動(dòng)力學(xué)體系，掌握精神分析常用技術(shù)與應(yīng)用方法，能夠?qū)⒗碚撿`活運(yùn)用到心理咨詢實(shí)務(wù)之中。

【教學(xué)目的】

初級(jí)階段主要解決“入門”和“考證”的問題，而中級(jí)階段的重點(diǎn)在于“理論深化與技能熟練”。精神分析是現(xiàn)代心理咨詢的重要流派之一，很多臨床技術(shù)都以此為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本課程，學(xué)員將能夠：

系統(tǒng)掌握精神分析的基本概念（潛意識(shí)、防御機(jī)制、移情與反移情、人格結(jié)構(gòu)等）；

能夠分析來訪者心理沖突與動(dòng)力結(jié)構(gòu)，提升案例理解與介入的深度；

熟練運(yùn)用精神分析方法，如自由聯(lián)想、夢(mèng)的分析、防御識(shí)別與處理；

具備在督導(dǎo)下獨(dú)立完成心理咨詢個(gè)案的能力。

【課程內(nèi)容】

理論模塊：精神分析的發(fā)展史、弗洛伊德經(jīng)典理論、客體關(guān)系學(xué)派、自體心理學(xué)與現(xiàn)代動(dòng)力學(xué)整合。

技能模塊：自由聯(lián)想與解釋、移情-反移情的運(yùn)用、夢(mèng)的分析、阻抗識(shí)別與處理。

案例模塊：通過實(shí)際案例講解精神分析視角下的咨詢思路與技術(shù)選擇。

實(shí)訓(xùn)模塊：模擬咨詢演練、案例督導(dǎo)、小組討論。

招生對(duì)象：已完成心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、取得初級(jí)證書或具備心理學(xué)相關(guān)背景的學(xué)員；適合想要深入咨詢實(shí)踐的在職咨詢師、教育工作者、心理健康服務(wù)人員。

班級(jí)人數(shù)：每期20人，小班制強(qiáng)化互動(dòng)。

學(xué)習(xí)安排：采用“理論講授+案例研討+個(gè)案實(shí)訓(xùn)+督導(dǎo)反饋”模式。每周集中學(xué)習(xí)一次，輔以線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，確保理論與實(shí)踐的結(jié)合。

學(xué)習(xí)周期：課程總周期約6個(gè)月，分為三個(gè)階段：理論學(xué)習(xí)、技術(shù)訓(xùn)練、個(gè)案督導(dǎo)。

【服務(wù)內(nèi)容】

提供精神分析完整課程講授；

每位學(xué)員可獲得每月至少2-3次個(gè)案督導(dǎo)機(jī)會(huì)；

案例研討與同伴互助學(xué)習(xí)；

考核通過后頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

服務(wù)周期：從開課到完成督導(dǎo)實(shí)踐約6-8個(gè)月，提供學(xué)習(xí)支持與延伸資源。

【師資力量】

葉老師

心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，研究方向聚焦于臨床與健康心理學(xué)。2014年發(fā)表的《中介效應(yīng)分析：方法和模型發(fā)展》一文，截至2024年8月被引量已突破2萬次，創(chuàng)中國知網(wǎng)單篇論文被引高紀(jì)錄。作為江西省青年井岡學(xué)者，其在農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠機(jī)制、心理健康測評(píng)工具開發(fā)等領(lǐng)域產(chǎn)出多項(xiàng)重要成果，并主持國家自然科學(xué)基金等科研項(xiàng)目。

陳老師

高校心理學(xué)專業(yè)教師、臨床社會(huì)工作專碩導(dǎo)師。主講課程《人格心理學(xué)》《咨詢與臨床心理學(xué)》《心理咨詢個(gè)案研究方法》等。翻譯[英]John Mcleod(約翰?麥克勞德)的著作《心理咨詢與治療個(gè)案研究方法》。

中國心理學(xué)會(huì)臨床注冊(cè)系統(tǒng)（CPS）注冊(cè)心理師[注冊(cè)號(hào)X-21-068]，江西省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)精神分析專業(yè)委員會(huì)委員，心理動(dòng)力學(xué)[同化整合認(rèn)知行為治療]取向。2006-2010年從事公益心理咨詢，有效心理咨詢時(shí)數(shù)4000+。

趙老師

高校學(xué)心理咨詢中心副主任，副教授，碩導(dǎo)，江西省教育廳學(xué)校心理健康教育中心專家?guī)斐蓡T，江西省高校心理研究會(huì)常務(wù)理事，中國心理學(xué)會(huì)會(huì)員。榮獲江西省大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人、江西省高校大學(xué)生心理健康教育教師職業(yè)能力大賽一等獎(jiǎng)(2次)等榮譽(yù)。

井老師

江西師范大學(xué)心理學(xué)博士，

江西師范大學(xué)應(yīng)用心理碩士校外導(dǎo)師；

中國心理學(xué)會(huì)心理咨詢師水平評(píng)價(jià)實(shí)務(wù)課程培訓(xùn)教師、理論課程培訓(xùn)教師雙師認(rèn)證；

江西省高校心理健康教育專委會(huì)副秘書長兼常務(wù)理事，省心理學(xué)會(huì)心理分析與沙盤游戲?qū)I(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，省心理咨詢師協(xié)會(huì)常務(wù)理事，省整合醫(yī)學(xué)會(huì)心身醫(yī)學(xué)分會(huì)心理咨詢與心理治療專業(yè)委員會(huì)委員；

江西省大學(xué)生心理健康教育工作優(yōu)秀青年工作者，省抗疫心理援助先進(jìn)個(gè)人；

國家二級(jí)心理咨詢師，C級(jí)沙盤游戲治療師(GAAP)，分析心理學(xué)5年制系統(tǒng)培訓(xùn)班二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者；

咨詢?nèi)∠驗(yàn)榉治鲂睦韺W(xué)方向，咨詢時(shí)長近4000小時(shí)，系統(tǒng)參加薩提亞模式、注冊(cè)系統(tǒng)、沙盤游戲治療團(tuán)體督導(dǎo)和個(gè)體督導(dǎo)近1000小時(shí)，接受個(gè)人分析體驗(yàn)3年100余小時(shí)。

擅長危機(jī)干預(yù)以及大學(xué)生情感問題、情緒問題及人際關(guān)系等問題的處理。

咨詢風(fēng)格：共情能力強(qiáng)，擅長從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

汪老師

心理學(xué)博士

現(xiàn)任中國智慧工程研究會(huì)心理學(xué)督導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)理事、中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員，持有國家心理咨詢師資質(zhì)與IFA英國國際芳療師認(rèn)證。作為動(dòng)力學(xué)取向咨詢師，個(gè)體咨詢時(shí)長累計(jì)超3500小時(shí)。

主要學(xué)術(shù)成果包括：

?《生態(tài)視角下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》，2020年發(fā)表于《中國黨政干部論壇》

?《地方涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興現(xiàn)狀研究——以江西省M地方農(nóng)業(yè)高校為例》，2022年發(fā)表于《南方農(nóng)機(jī)》

?《初中生自尊和自我效能感的關(guān)系研究》，2019年發(fā)表于《中國心理學(xué)前沿》

?《農(nóng)林高校自殺意念縱向研究：心理咨詢對(duì)心理健康的影響》，2023年發(fā)表于《中國心理學(xué)前沿》

?《涉農(nóng)高校2014–2019年心理健康縱向研究》，2020年發(fā)表于《中國心理學(xué)前沿》