【課時(shí)】

鋼琴啟蒙課分四個(gè)單元，每個(gè)單元為期3個(gè)月（按一周一課時(shí)計(jì)算）。

【課程內(nèi)容】

基礎(chǔ)篇：

一、琴鍵和手指。鍵盤須知，識(shí)譜。

二、手指支撐訓(xùn)練

三、讀譜訓(xùn)練

四、觸鍵之?dāng)嘧?/p>

五、觸鍵之連奏

六、觸鍵之跳音

七、連與跳

八、位置轉(zhuǎn)換

九、大拇指，小指加強(qiáng)訓(xùn)練

十、旋律與伴奏訓(xùn)練

以上內(nèi)容因人而異大致用6—10個(gè)月

彈奏鋼琴之技術(shù)篇

最后鋼琴彈奏之音樂篇

三大篇完成最快要18個(gè)月。

【招生條件】

鋼琴課，5周歲（含）以上，男女不限?？梢詧?bào)名參加40分鐘的試聽課（免費(fèi)）；

【點(diǎn)點(diǎn)成績】

（1）央音視唱練耳樂理的初級(jí)中級(jí)的全通過。

（2）鋼琴七級(jí)以下全通過。七至十級(jí)通過80%

（3）考入央院附中的人數(shù)占比為3%。

【師資介紹】

趙老師

5歲音樂開蒙，1993年首都師范大學(xué)音教系畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位。

1993年至1996年利用業(yè)余時(shí)間師從中央音樂學(xué)院作曲系姜*老先生進(jìn)修《基礎(chǔ)律學(xué)》《視唱練耳》鋼琴系趙*國教授進(jìn)修鋼琴演奏。

1993年至2020年就職于北京市西城區(qū)某實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂老師。

【課程優(yōu)勢(shì)】

一、音樂素養(yǎng)系統(tǒng)化建立

課程通過科學(xué)的階段性教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建完整的音樂認(rèn)知框架。在基礎(chǔ)模塊，教師采用“多感官聯(lián)動(dòng)教學(xué)法”，將抽象的樂理知識(shí)轉(zhuǎn)化為可視化的圖形譜與可觸摸的琴鍵游戲；演奏訓(xùn)練通過“分步整合技巧”，將復(fù)雜曲目分解為觸鍵、節(jié)奏、旋律等基礎(chǔ)元素進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。針對(duì)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課程融入律動(dòng)游戲、音符卡片等教具，使音樂概念在體驗(yàn)中自然內(nèi)化。

二、認(rèn)知能力與心理品質(zhì)協(xié)同發(fā)展

鋼琴學(xué)習(xí)過程對(duì)大腦發(fā)育產(chǎn)生多維度促進(jìn)。讀譜訓(xùn)練培養(yǎng)視覺追蹤與符號(hào)轉(zhuǎn)換能力，雙手協(xié)調(diào)演奏鍛煉身體雙側(cè)整合與精細(xì)動(dòng)作控制。在曲目練習(xí)中，學(xué)習(xí)者通過反復(fù)調(diào)試與修正，逐漸培養(yǎng)專注力與追求精確的學(xué)習(xí)態(tài)度。定期設(shè)置的匯報(bào)演出環(huán)節(jié)，為學(xué)習(xí)者提供展示平臺(tái)，有助于自信心的建立與舞臺(tái)表現(xiàn)力的提升。

三、審美能力與文化視野拓展

課程精選不同時(shí)期、風(fēng)格的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者感受巴洛克音樂的嚴(yán)謹(jǐn)、古典主義的均衡與浪漫主義的情感表達(dá)。通過作曲家故事與創(chuàng)作背景的生動(dòng)講解，使學(xué)生在技術(shù)練習(xí)同時(shí)理解音樂背后的文化脈絡(luò)，培養(yǎng)純正的音樂品味與人文素養(yǎng)。

【教學(xué)環(huán)境】

鋼琴室

鋼琴室

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

樂尚天琴社區(qū)藝術(shù)教育自2004年，由上世紀(jì)八十年代央院傅靜茹老師創(chuàng)辦。

辦學(xué)初心“讓更多的人（包括孩童和老人）學(xué)習(xí)音樂”。經(jīng)整理得出“讓生命觸發(fā)藝術(shù)”這句話語。

良好的音樂啟蒙教育影響著人的一生。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，一方面是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)堅(jiān)實(shí)基本功；其二能以樂觀的心態(tài)面對(duì)困難，解決問題；最后是享受這一過程