【課程介紹】

采用全英或中英文結(jié)合教學(xué)，以“銜接全球教育標(biāo)準(zhǔn)、挖掘孩子數(shù)學(xué)潛力、構(gòu)建終身受益的思維模型”為核心，拒絕標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，致力于讓每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“能力突破+視野拓展+競(jìng)爭(zhēng)力提升”的三重價(jià)值。

【適用人群】

國(guó)際小學(xué)/高中以上

【定制未來(lái)】

·高學(xué)歷·清北碩博·知名教練·思維導(dǎo)師

·全英/雙語(yǔ)浸潤(rùn)·國(guó)際課程專家(IB|A-Level|AP）

1V1定制·微班精研·線上線下靈活學(xué)

【數(shù)學(xué)課程矩陣】

·輕奧數(shù)思維（SASMO、袋鼠數(shù)學(xué)競(jìng)賽、AMC8基礎(chǔ)）·邏輯潛能激活

·AMC8|10|12沖刺·筑基·突破

·國(guó)際數(shù)學(xué)助力：IB數(shù)學(xué)·A-Level數(shù)學(xué)·AP微積分/統(tǒng)計(jì)

·DSE數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

【課程大綱】

【課程亮點(diǎn)】

一、數(shù)學(xué)思維體系系統(tǒng)化構(gòu)建

課程通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)思維框架。在問(wèn)題解決模塊，教師采用“多解拓展訓(xùn)練”，針對(duì)典型數(shù)學(xué)問(wèn)題展示幾何直觀、代數(shù)推導(dǎo)、組合構(gòu)造等不同解題路徑，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力。在數(shù)論與組合領(lǐng)域，通過(guò)“特殊化-一般化”的思維演練，幫助學(xué)生掌握從具體案例發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律的數(shù)學(xué)研究方法。

二、探究能力與創(chuàng)新思維深度培養(yǎng)

課程注重?cái)?shù)學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn)，通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出猜想并設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案。在幾何變換專題中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)幾何軟件的操作與觀察，自主發(fā)現(xiàn)圖形運(yùn)動(dòng)中的不變性質(zhì)；在數(shù)學(xué)模型板塊，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)表述，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的初步能力。

三、跨文化數(shù)學(xué)視野拓展

課程引入不同文化背景下的數(shù)學(xué)經(jīng)典問(wèn)題與思維方法，如中國(guó)古代的“出入相補(bǔ)”原理、阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)的代數(shù)思想等，幫助學(xué)生在比較中理解數(shù)學(xué)思維的多樣性與統(tǒng)一性。通過(guò)參與國(guó)際數(shù)學(xué)交流活動(dòng)模擬，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)表達(dá)與跨文化溝通能力。

【選擇我們的理由】

由北大、港大知名計(jì)算機(jī)博士團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜研發(fā)

融合MIT青少年AI課程框架

頭部大廠提供真實(shí)案例——融合學(xué)界深度與產(chǎn)業(yè)前沿，讓孩子站在巨人肩膀上起跑

【部分師資介紹】

Jonathan 老師

學(xué)歷背景：南京大學(xué)本科（應(yīng)用物理學(xué)）、清華大學(xué)碩士

教學(xué)特色與成果：清華碩士研究員轉(zhuǎn)型數(shù)學(xué)導(dǎo)師，教你把公式變成解決問(wèn)題的武器。

將中國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的深度思維 + 解題方法論，系統(tǒng)化嫁接到國(guó)際課程教學(xué)。

實(shí)現(xiàn)國(guó)際課程（美系 AP / 英系 A-Level/IB/ 港系 DSE）與輕奧數(shù)（AMC8、新加坡奧數(shù)、袋鼠數(shù)學(xué)）、數(shù)學(xué)競(jìng)賽無(wú)縫銜接，系統(tǒng)構(gòu)建競(jìng)賽級(jí)思維模型。

Eddy 老師

學(xué)歷背景：復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)本科、Northeastern University 運(yùn)籌學(xué)碩士

教學(xué)特色與成果：可全英文或雙語(yǔ)教學(xué)。

擁有多年國(guó)際體系數(shù)學(xué)課程（IB、AP、A-level 等）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

擅長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生在 AMC 等國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得出色成績(jī)：2025 年 AMC8：學(xué)生平均分遠(yuǎn)超全球平均水平，3 名學(xué)生獲 20 分以上優(yōu)異成績(jī)；

2024 年 AMC10：90% 的學(xué)生得分在 100 分以上；

2024 年 AMC12：指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)前 5% 比例達(dá) 60%，前 1% 比例達(dá) 20%，最高分 148.5 分。

個(gè)人學(xué)術(shù)項(xiàng)目獲全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽上海市一等獎(jiǎng)、全國(guó)二等獎(jiǎng)等。

Jessie 老師

學(xué)歷背景：Yeshiva University 數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生、Western University 經(jīng)濟(jì)與金融本科

教學(xué)特色與成果：現(xiàn)任知名國(guó)際學(xué)校老師，擁有多年國(guó)際學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

具備 10 年海外留學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)應(yīng)用能力達(dá)母語(yǔ)者水平，可全英文或雙語(yǔ)教學(xué)。

實(shí)現(xiàn)國(guó)際課程（美系 AP / 英系 A-Level/IB/ 港系 DSE）與輕奧數(shù)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽無(wú)縫銜接，系統(tǒng)構(gòu)建競(jìng)賽級(jí)思維模型。

競(jìng)賽教學(xué)成果突出：AMC8：60% 學(xué)員躋身全球前 5% 拔尖梯隊(duì)；

袋鼠數(shù)學(xué)、SASMO、AMO 等小學(xué)階段輕奧數(shù)競(jìng)賽：80% 獲獎(jiǎng)率。

Elvis 老師

學(xué)歷背景：北京大學(xué)計(jì)算機(jī)碩士

教學(xué)特色與成果：可全英文或雙語(yǔ)教學(xué)。

深耕數(shù)理 + 算法 + AI 交叉領(lǐng)域，將國(guó)家科研項(xiàng)目的算法思維融入教學(xué)。

擁有多年競(jìng)賽特訓(xùn)老師經(jīng)驗(yàn)，深耕 AMC8/10/12、MCM/ICM 等國(guó)際高含金量賽事：AMC/AIME 帶教：從沖刺班 40% 晉級(jí)到一對(duì)一全員晉級(jí)，學(xué)員包攬 AMC10 高分 130.5、AIME11 分及 COMC 金獎(jiǎng)（前 10%）；

指導(dǎo)學(xué)生征戰(zhàn) MCM/ICM 賽事，屢獲國(guó)際高級(jí) O 獎(jiǎng)、F 獎(jiǎng)（特等獎(jiǎng)提名）及 M 獎(jiǎng)多類榮譽(yù)，在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中亦頻摘一等獎(jiǎng)、二 / 三等獎(jiǎng)等多檔獎(jiǎng)項(xiàng)。

【教學(xué)環(huán)境】

教學(xué)區(qū)

休息區(qū)

招待區(qū)

課室

課室

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

智海騎鯨深耕青少年人工智能與素養(yǎng)教育，以人工智能素質(zhì)培養(yǎng)為核心，深耕AI相關(guān)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)底層素養(yǎng)，同步培育青少年全球公民視野、認(rèn)知能力與創(chuàng)造力。擁有國(guó)內(nèi)外強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)，獨(dú)立原創(chuàng)教研成果，以“用未來(lái)視角設(shè)計(jì)課程，用專業(yè)態(tài)度陪伴成長(zhǎng)”為核心理念，現(xiàn)已構(gòu)建三大核心課程體系，形成“人工智能+數(shù)學(xué)思維+思辨寫(xiě)作”全面培養(yǎng)閉環(huán)