【課程介紹】

好師教育高職高考輔導中心深耕高職輔導多年，具有獨特的教學系統(tǒng)及經(jīng)驗，同時培養(yǎng)出一大批具有高職輔導經(jīng)驗的老師，在廣東省內(nèi)形成了教學出色的口碑，更是同學們備考的“良師益友”。遍布全省的好師學子通過老師的栽培、自身的努力進入到不同的學府進行深造，實現(xiàn)了自己的求學夢想！

【課程優(yōu)勢】

一、中專中職中技學校對文化課重視度有限，大部分同學得不到相應的文化課輔導，基礎偏弱，及早開始備考是給自己留鞏固基礎及沖刺的時間。

二、最科學的系統(tǒng)復習分為三個階段（鞏固及夯實基礎、基礎訓練、回歸基礎復習），周期大約為10-12個月，寒假集訓可以完成第 一輪的基礎學習，對于大部分需要實習跟在學校上課的同學來說是最 好的時機！

三、寒假班跟周末班互相銜接，為后面的復習定下基調(diào)。

四、突破地域時間的限制。線上全年班面向全省中職中專中技的同學開課，直播課可以互動，錄播課可以自由復習，做到隨時可看、隨時可學、隨時可問！

【課程安排】

針對學生：往屆生以及中專第二年的應屆生面對全省招生；20人小班！
課程安排：寒假半個月全天全科學習（周六日休息）；
科目安排：語數(shù)英全科安排

【師資介紹】

黃歷歷

語文老師

簡介：語文學習靠積累，但考試，卻要懂方法，要懂“套路”教過的所有學生都喜歡這位老師!熟悉每-道語文題型的“套路”，而懂“套路"就容易拿高分。黃老師教出來的學生，都非?！坝徐`氣”!

曾浩宏

數(shù)學老師

簡介：好師教育數(shù)學科主任，對于培優(yōu)拔尖有多年經(jīng)驗!對于如何將復雜及區(qū)分度高的難題進行分解、對于如何精確化解題過程，曾老師有自己獨到的見解，培優(yōu)是曾老師的強項!

李蘇林

英語老師

簡介：好師教育英語科主任，專業(yè)素養(yǎng)極強!秉持“愛與尊重是教育的出發(fā)點”。是方法引領式教學的倡導者和實踐者!因為懂學生。懂教學。強專業(yè)!所以所管學生，進步幅度巨大!

【教學模式】

一、客觀分析學生的基礎情況

每一個學生在入學前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個知識分析和學習習慣分析的入學前綜合評估。知識分析分為知識點掌握情況分析和考查點得分情況分析：知識點掌握情況分析是以教材內(nèi)容為基礎，檢測知識點的掌握情況，考查點得分情況分析是以過往試卷為分析標本，檢測知識點的應用情況。學習習慣分析，分為科目時間分配和疑難處理方式分析。通過分析，確定學生的輔導學習計劃。

二、知識體系補漏、梳理和體系性記憶

知識補漏是在先對知識體系進行框架性梳理的基礎上進行的，這才能讓學生對知識點有體系性的了解，能形成長久的記憶，不會學了就忘。區(qū)別于單純的學習，知識補漏的過程，是學習和復習相結合的過程，學習指的是教授關鍵知識點，復習指的是與相關知識點的結合練習，達到新老知識點一起學習的目的。

三、典型例題的解析

每一個知識點，每個學習階段，都會有固定的一些典型例題，這是必學必記的知識點，也是分數(shù)的**，好師教育有相應的教材和題型經(jīng)驗積累的實現(xiàn)這個學習目的。

【教學優(yōu)勢】

一、先進的教學方法

1、區(qū)別于只教不測的常規(guī)輔導，定時針對性制作試卷測試，不斷找到知識弱項。

2、安排心理輔導老師定時對學生進行情緒引導和心理輔導，**健康的學習心態(tài)。

二、針對性輔導方案

堅持在"3個了解"的基礎上教授學生，“了解學生基礎、了解學生性格，了解學生目標”，并堅持“3個及時”**輔導效果，“及時跟進知識難點、及時解決遺漏知識點，根據(jù)進度及時調(diào)整輔導方案”

三、用好的老師來教學！

師資是中山一號教室教育最 具優(yōu)勢的“賣點”。全部七年以上教學經(jīng)驗，具備獨特的教學方法和提分方式。

【教學**】

一、系統(tǒng)診斷本學期學習質(zhì)量

1、安排經(jīng)驗豐富的老師總結本學期知識框架，找出學生掌握不夠扎實的知識點。

2、根據(jù)期末考試試卷做錯對題分析，以應試點為標準找出學生本學期沒有掌握好的解題思維和學習方法。

二、制定針對輔導方案

根據(jù)學生本學期學習的情況，制定寒假輔導方案，在對本學期重要知識點和?？键c進行梳理補缺的基礎上，適量預習下學期內(nèi)容，快人一步掌握下學期知識內(nèi)容和學習方法

三、定時進行教學效果檢測

輔導期間，安排期中和期末檢測，實時把握輔導效果，調(diào)整輔導方案。

【學校簡介】

好師教育專注本地學生補習課輔已經(jīng)有14年，在這10多年中，我們一直認為一個好的輔導機構，最重要的，不是看學生眼前的分數(shù)；最需要做的，不是急于給學生拔高；最應該堅持的，不是忽略質(zhì)量、盲目擴大規(guī)模。我們一直認為，教授學生方式方法，整體系統(tǒng)的讓學生建立知識體系，并形成自己的學習方法，才能穩(wěn)定的**學生的成績，讓學生實現(xiàn)自己的升學目標。

【學校環(huán)境】