導(dǎo)讀：西安育華學(xué)校致力于挖掘?qū)W生無限潛能，突破弱勢學(xué)科、矯正學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校深知每個學(xué)生都有獨(dú)特天賦與潛力，因此積極探索多元教育路徑。落實(shí)精細(xì)管理，重在養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大幅提升學(xué)業(yè)水平?？旄S我們一起詳細(xì)了解一下吧！

三大特色——

重拾信心：

用心觀察每個學(xué)生，不放過任何發(fā)現(xiàn)閃光的機(jī)會，注重對學(xué)習(xí)成果及時反饋。

點(diǎn)燃內(nèi)驅(qū)：

設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，密切跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

突破邊界：

提供更具難度深度的拓展任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已的潛力，鼓勵學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)。

深挖弱勢學(xué)科根源：

學(xué)科專項診斷及日常作業(yè)解析、了解問題所在，明確努力的方向。

量身打造突破計劃：

緊緊圍繞學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)、注重知識的系統(tǒng)性和連貫性、提高應(yīng)試能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力：

克服畏難情緒、增強(qiáng)突破弱勢學(xué)科的動力、設(shè)立階段性目標(biāo)激發(fā)學(xué)生斗志。

無規(guī)劃型：

加強(qiáng)整體規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定、設(shè)定梯度激勵計劃、讓學(xué)習(xí)過程不再盲目。

低效復(fù)習(xí)型：

掌握有效的復(fù)習(xí)方法、鞏固知識掌握程度、樹立榜樣激勵學(xué)生進(jìn)步。

注意力分散型：

避免外界因素干擾、提升學(xué)習(xí)效率、貫穿日常教學(xué)每個環(huán)節(jié)。

【校長寄語】

在育華

名師見證你的卓越!

西安育華職業(yè)高中實(shí)施人才強(qiáng)校，專家治校理念，共享優(yōu)質(zhì)師資，引入衡水系教學(xué)學(xué)科帶頭人，教師結(jié)構(gòu)合理，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理匹配優(yōu)質(zhì)師資。

學(xué)科帶頭人為衡水系教學(xué)名師，具有多年教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)多名學(xué)生考入清北;骨干教師為10年以上教學(xué)經(jīng)歷，具有豐富的教學(xué)管理、閱卷經(jīng)歷;青年教師均為”高校或海外名校碩士研究生學(xué)歷。

楊笛副校長，來自衡水第一中學(xué)，衡水資深教育專家。在衡水市第二中學(xué)，衡水第一中學(xué)連續(xù)工作15年。親身經(jīng)歷了全國名校由弱到強(qiáng)的成長過程。深諳衡水教育教學(xué)內(nèi)涵；洞悉衡水教育教學(xué)管理的精髓。有豐富、獨(dú)到、實(shí)用的教育教學(xué)管理經(jīng)驗。

長期從事一線教育教學(xué)管理工作，先后為清華、北大培養(yǎng)了15多名學(xué)子。獲得了多項榮譽(yù)，多次受到市政府嘉獎，獲得過“高考功勛教師“衡水市學(xué)科帶頭人““衡水市優(yōu)秀教師”省市級“優(yōu)秀班主任”、“十佳校長“等榮譽(yù)。  

長期從事一線教育教學(xué)管理工作，先后為清華、北大培養(yǎng)了30多名學(xué)子。獲得了多項榮譽(yù)，多次受到市政府嘉獎，獲得過“高考功勛教師”“衡水市學(xué)科帶頭人”“河北省優(yōu)秀教師”“省級優(yōu)秀班主任”“十佳校長”等榮譽(yù)稱號。