【機構簡介】

山西錦億技術培訓有限公司：以產(chǎn)教融合為核心，打造自動化實戰(zhàn)人才培育高地

山西錦億技術培訓有限公司作為省內(nèi)工業(yè)自動化領域的綜合性服務與培育平臺，依托行業(yè)與教育雙領域精英的專業(yè)積淀，構建起“技術服務+實戰(zhàn)實訓+人才輸送”的一體化發(fā)展模式，為區(qū)域工業(yè)自動化產(chǎn)業(yè)升級提供堅實的人才支撐與技術確保。

一、精英團隊筑基，構建全鏈條服務能力

公司的核心競爭力源于由省內(nèi)自動化行業(yè)與教育界精英組成的核心團隊。行業(yè)精英深諳工業(yè)現(xiàn)場的技術痛點與發(fā)展趨勢，曾深度參與各類自動化項目的開發(fā)與運維，熟悉西門子、三菱等主流PLC機型編程邏輯及變頻器、傳感器等設備的應用特性；教育界專家則精準把握職業(yè)技能培育規(guī)律，擅長將復雜技術轉化為系統(tǒng)化的教學內(nèi)容。

雙領域人才的深度融合，使公司突破傳統(tǒng)培訓機構的單一職能，形成覆蓋“工業(yè)自動化產(chǎn)品開發(fā)、技術服務、技術咨詢、技術交流、業(yè)務實訓”的全鏈條服務體系。這種“技術實戰(zhàn)+教育專業(yè)”的結合，既確保了技術服務的專業(yè)性，又確保了實訓教學的針對性，實現(xiàn)了“技術從產(chǎn)業(yè)中來，到產(chǎn)業(yè)中去”的良性循環(huán)。

二、優(yōu)質教學環(huán)境，筑牢實戰(zhàn)培育硬件基石

為匹配高端技術實訓需求，公司打造了整潔舒適且功能完備的教學環(huán)境，配備全套多媒體教學設施與專業(yè)化實訓設備。不同于純理論教學場景，這里的實訓區(qū)域按工業(yè)現(xiàn)場標準搭建，涵蓋PLC實訓臺、主流品牌變頻器、觸摸屏、傳感器聯(lián)動系統(tǒng)等企業(yè)級設備，確保學員能接觸到與實際生產(chǎn)場景一致的操作環(huán)境。

現(xiàn)代化教學設施與實景化實訓設備的結合，構建起“理論講解—仿真演示—實操訓練”的立體化學習空間。學員可通過多媒體設備直觀理解自動化系統(tǒng)原理，借助仿真軟件進行程序預演，再通過真實設備開展實操練習，有效破解了自動化技術學習中“設備成本高、實操風險大、故障難再現(xiàn)”的難題，為實戰(zhàn)能力培養(yǎng)提供了硬件支撐。

三、實戰(zhàn)導向教學，打造崗位適配型培育體系

公司以“就業(yè)適配”為核心錨點，構建了全流程閉環(huán)的實戰(zhàn)教學體系，實現(xiàn)從課程研發(fā)到能力輸出的精準對接。

（一）需求調(diào)研先行，課程動態(tài)迭代

公司建立常態(tài)化企業(yè)需求調(diào)研機制，定期聯(lián)合區(qū)域內(nèi)制造企業(yè)、自動化技術服務商等合作單位，梳理急缺崗位的核心技能要求，形成“崗位需求清單”。針對PLC編程、變頻器維修等核心崗位，精準拆解出“程序編寫與調(diào)試、設備故障診斷、系統(tǒng)聯(lián)動優(yōu)化”等關鍵技能點，動態(tài)研發(fā)與更新課程內(nèi)容。例如，針對智能制造升級需求，及時在課程中融入工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎、智能產(chǎn)線聯(lián)動等前沿模塊，確保學員掌握的技能與行業(yè)需求同頻。

（二）實戰(zhàn)教學落地，技能精準錘煉

在教學實施中，公司徹底摒棄“重理論輕實操”的傳統(tǒng)模式，將實戰(zhàn)理念貫穿教學全過程。采用“項目任務驅動”模式，以真實工業(yè)場景中的典型任務（如流水線聯(lián)動控制、恒壓供水系統(tǒng)調(diào)試、變頻器常見故障維修等）為教學載體，讓學員在完成具體項目的過程中掌握知識與技能。

教學過程遵循“三階段進階”邏輯：課前由企業(yè)導師布置真實崗位任務，學員通過線上資源自主預習；課中采用“仿真演示+真實實操”的進階式學習，先通過虛擬仿真技術突破重點難點，再分組開展設備實操訓練，教師與企業(yè)技術骨干現(xiàn)場指導；課后通過項目報告復盤、實操視頻點評等方式鞏固成果，形成完整的學習閉環(huán)。實操訓練時長占比遠超理論教學，確保學員畢業(yè)時能具備獨立完成中小型自動化項目調(diào)試或設備故障排查的能力。

（三）校企深度聯(lián)動，拓寬就業(yè)通道

公司與眾多企業(yè)建立穩(wěn)定的人才合作關系，創(chuàng)新推行“雙清單匹配”“訂單班培育”等合作模式。一方面，根據(jù)企業(yè)需求定向培養(yǎng)人才，企業(yè)技術骨干可駐校授課或參與課程設計，甚至通過預付學費等方式組建專班，確保學員技能與企業(yè)需求高度契合；另一方面，定期組織專場對接會，搭建學員與企業(yè)的溝通橋梁，同時為畢業(yè)學員提供技術答疑、免費復訓等后續(xù)支持，形成“培養(yǎng)—就業(yè)—成長”的良性循環(huán)。

這種“需求調(diào)研—課程研發(fā)—實戰(zhàn)培養(yǎng)—人才輸送”的全鏈條模式，不僅提升了公司的實訓專業(yè)性、教學指導力，更增強了在行業(yè)內(nèi)的影響力，實現(xiàn)了學員“畢業(yè)即上崗，上崗即能戰(zhàn)”的培養(yǎng)目標，為區(qū)域工業(yè)自動化產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)輸送實戰(zhàn)型技術人才。

教學優(yōu)勢：1.真場景實戰(zhàn)，學完即能用：依托實體企業(yè)背景，學員直接接觸企業(yè)真實故障的變頻器、真實生產(chǎn)場景的PLC項目，學習內(nèi)容完全對標行業(yè)一線需求，而非紙上談兵。

2.師資全是“老師傅”，經(jīng)驗不摻水：講師均為企業(yè)資深工程師，帶著十年以上維修、編程實戰(zhàn)經(jīng)驗授課。

【餐廳環(huán)境】

【教室環(huán)境】

【宿舍環(huán)境】