【機(jī)構(gòu)簡介】

山西錦億技術(shù)培訓(xùn)有限公司：以產(chǎn)教融合為核心，打造自動化實(shí)戰(zhàn)人才培育高地

山西錦億技術(shù)培訓(xùn)有限公司作為省內(nèi)工業(yè)自動化領(lǐng)域的綜合性服務(wù)與培育平臺，依托行業(yè)與教育雙領(lǐng)域精英的專業(yè)積淀，構(gòu)建起“技術(shù)服務(wù)+實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)+人才輸送”的一體化發(fā)展模式，為區(qū)域工業(yè)自動化產(chǎn)業(yè)升級提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐與技術(shù)確保。

一、精英團(tuán)隊(duì)筑基，構(gòu)建全鏈條服務(wù)能力

公司的核心競爭力源于由省內(nèi)自動化行業(yè)與教育界精英組成的核心團(tuán)隊(duì)。行業(yè)精英深諳工業(yè)現(xiàn)場的技術(shù)痛點(diǎn)與發(fā)展趨勢，曾深度參與各類自動化項(xiàng)目的開發(fā)與運(yùn)維，熟悉西門子、三菱等主流PLC機(jī)型編程邏輯及變頻器、傳感器等設(shè)備的應(yīng)用特性；教育界專家則精準(zhǔn)把握職業(yè)技能培育規(guī)律，擅長將復(fù)雜技術(shù)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容。

雙領(lǐng)域人才的深度融合，使公司突破傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的單一職能，形成覆蓋“工業(yè)自動化產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、技術(shù)交流、業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)”的全鏈條服務(wù)體系。這種“技術(shù)實(shí)戰(zhàn)+教育專業(yè)”的結(jié)合，既確保了技術(shù)服務(wù)的專業(yè)性，又確保了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對性，實(shí)現(xiàn)了“技術(shù)從產(chǎn)業(yè)中來，到產(chǎn)業(yè)中去”的良性循環(huán)。

二、優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，筑牢實(shí)戰(zhàn)培育硬件基石

為匹配高端技術(shù)實(shí)訓(xùn)需求，公司打造了整潔舒適且功能完備的教學(xué)環(huán)境，配備全套多媒體教學(xué)設(shè)施與專業(yè)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備。不同于純理論教學(xué)場景，這里的實(shí)訓(xùn)區(qū)域按工業(yè)現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)搭建，涵蓋PLC實(shí)訓(xùn)臺、主流品牌變頻器、觸摸屏、傳感器聯(lián)動系統(tǒng)等企業(yè)級設(shè)備，確保學(xué)員能接觸到與實(shí)際生產(chǎn)場景一致的操作環(huán)境。

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與實(shí)景化實(shí)訓(xùn)設(shè)備的結(jié)合，構(gòu)建起“理論講解—仿真演示—實(shí)操訓(xùn)練”的立體化學(xué)習(xí)空間。學(xué)員可通過多媒體設(shè)備直觀理解自動化系統(tǒng)原理，借助仿真軟件進(jìn)行程序預(yù)演，再通過真實(shí)設(shè)備開展實(shí)操練習(xí)，有效破解了自動化技術(shù)學(xué)習(xí)中“設(shè)備成本高、實(shí)操風(fēng)險(xiǎn)大、故障難再現(xiàn)”的難題，為實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)提供了硬件支撐。

三、實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向教學(xué)，打造崗位適配型培育體系

公司以“就業(yè)適配”為核心錨點(diǎn)，構(gòu)建了全流程閉環(huán)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)從課程研發(fā)到能力輸出的精準(zhǔn)對接。

（一）需求調(diào)研先行，課程動態(tài)迭代

公司建立常態(tài)化企業(yè)需求調(diào)研機(jī)制，定期聯(lián)合區(qū)域內(nèi)制造企業(yè)、自動化技術(shù)服務(wù)商等合作單位，梳理急缺崗位的核心技能要求，形成“崗位需求清單”。針對PLC編程、變頻器維修等核心崗位，精準(zhǔn)拆解出“程序編寫與調(diào)試、設(shè)備故障診斷、系統(tǒng)聯(lián)動優(yōu)化”等關(guān)鍵技能點(diǎn)，動態(tài)研發(fā)與更新課程內(nèi)容。例如，針對智能制造升級需求，及時(shí)在課程中融入工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)、智能產(chǎn)線聯(lián)動等前沿模塊，確保學(xué)員掌握的技能與行業(yè)需求同頻。

（二）實(shí)戰(zhàn)教學(xué)落地，技能精準(zhǔn)錘煉

在教學(xué)實(shí)施中，公司徹底摒棄“重理論輕實(shí)操”的傳統(tǒng)模式，將實(shí)戰(zhàn)理念貫穿教學(xué)全過程。采用“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動”模式，以真實(shí)工業(yè)場景中的典型任務(wù)（如流水線聯(lián)動控制、恒壓供水系統(tǒng)調(diào)試、變頻器常見故障維修等）為教學(xué)載體，讓學(xué)員在完成具體項(xiàng)目的過程中掌握知識與技能。

教學(xué)過程遵循“三階段進(jìn)階”邏輯：課前由企業(yè)導(dǎo)師布置真實(shí)崗位任務(wù)，學(xué)員通過線上資源自主預(yù)習(xí)；課中采用“仿真演示+真實(shí)實(shí)操”的進(jìn)階式學(xué)習(xí)，先通過虛擬仿真技術(shù)突破重點(diǎn)難點(diǎn)，再分組開展設(shè)備實(shí)操訓(xùn)練，教師與企業(yè)技術(shù)骨干現(xiàn)場指導(dǎo)；課后通過項(xiàng)目報(bào)告復(fù)盤、實(shí)操視頻點(diǎn)評等方式鞏固成果，形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。實(shí)操訓(xùn)練時(shí)長占比遠(yuǎn)超理論教學(xué)，確保學(xué)員畢業(yè)時(shí)能具備獨(dú)立完成中小型自動化項(xiàng)目調(diào)試或設(shè)備故障排查的能力。

（三）校企深度聯(lián)動，拓寬就業(yè)通道

公司與眾多企業(yè)建立穩(wěn)定的人才合作關(guān)系，創(chuàng)新推行“雙清單匹配”“訂單班培育”等合作模式。一方面，根據(jù)企業(yè)需求定向培養(yǎng)人才，企業(yè)技術(shù)骨干可駐校授課或參與課程設(shè)計(jì)，甚至通過預(yù)付學(xué)費(fèi)等方式組建專班，確保學(xué)員技能與企業(yè)需求高度契合；另一方面，定期組織專場對接會，搭建學(xué)員與企業(yè)的溝通橋梁，同時(shí)為畢業(yè)學(xué)員提供技術(shù)答疑、免費(fèi)復(fù)訓(xùn)等后續(xù)支持，形成“培養(yǎng)—就業(yè)—成長”的良性循環(huán)。

這種“需求調(diào)研—課程研發(fā)—實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)—人才輸送”的全鏈條模式，不僅提升了公司的實(shí)訓(xùn)專業(yè)性、教學(xué)指導(dǎo)力，更增強(qiáng)了在行業(yè)內(nèi)的影響力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員“畢業(yè)即上崗，上崗即能戰(zhàn)”的培養(yǎng)目標(biāo)，為區(qū)域工業(yè)自動化產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)輸送實(shí)戰(zhàn)型技術(shù)人才。

教學(xué)優(yōu)勢：1.真場景實(shí)戰(zhàn)，學(xué)完即能用：依托實(shí)體企業(yè)背景，學(xué)員直接接觸企業(yè)真實(shí)故障的變頻器、真實(shí)生產(chǎn)場景的PLC項(xiàng)目，學(xué)習(xí)內(nèi)容完全對標(biāo)行業(yè)一線需求，而非紙上談兵。

2.師資全是“老師傅”，經(jīng)驗(yàn)不摻水：講師均為企業(yè)資深工程師，帶著十年以上維修、編程實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)授課。

【餐廳環(huán)境】

【教室環(huán)境】

【宿舍環(huán)境】