超極少年成長(zhǎng)訓(xùn)練是從事少兒性格優(yōu)化、財(cái)商培養(yǎng)、智力開發(fā)和問題青少年改變的專業(yè)機(jī)構(gòu)，五年的實(shí)踐已經(jīng)積累了針對(duì)各種個(gè)性少年兒童性格優(yōu)化的經(jīng)驗(yàn)，形成了一整套先進(jìn)的理念和行之有效的方法，讓孩子更加自信、勇敢、善于溝通、風(fēng)趣幽默、責(zé)任心強(qiáng)，并克服拖拉、注意力不集中、抗挫折力差、自私等常見缺點(diǎn)。財(cái)商課程更為孩子培養(yǎng)出能產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在效果的生存本領(lǐng)。智力開發(fā)課程徹底改變了普遍存在的理念和方法，為激發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。問題青少年的改變是從問題產(chǎn)生的原因入手，避免了復(fù)發(fā)現(xiàn)象的發(fā)生。在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，讓孩子掌握正確的觀念和有價(jià)值的技能。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，擁有可以在未來取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)烈生存意識(shí)和實(shí)際生存能力的職場(chǎng)強(qiáng)者。

基本特色

超極少年成長(zhǎng)訓(xùn)練并不是家長(zhǎng)需要什么樣的服務(wù)，就提供什么樣的服務(wù)，而是首先要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)教育。這是因?yàn)榻逃鳛楫a(chǎn)品和服務(wù)與其它行業(yè)有著非常大的差異，這種差異決定了我們的特色：

教育內(nèi)容的選擇

教育的目標(biāo)和產(chǎn)品之間并不具有一一對(duì)應(yīng)的強(qiáng)相關(guān)性。我們需要食品冷凍，我們可以購(gòu)買冰箱；我們需要每天欣賞文藝節(jié)目，我們可以購(gòu)買電視。然而，我們需要孩子成才，就不存在這樣一一對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品。雖然各種各種課程的學(xué)習(xí)可以讓孩子獲得某種形式上的成績(jī)，但孩子取得了這樣的成績(jī)未必能**成才。社會(huì)精英并不是從普通人中的分子中產(chǎn)生，老板和普通員工之間的差異并不只是做得更好的差異，而更重要的是做的不同的差異。如果要想培養(yǎng)未來的精英，在教育內(nèi)容上就要與傳統(tǒng)教育有很大的差別。我們機(jī)構(gòu)首先要幫助家長(zhǎng)能夠正確認(rèn)識(shí)教育，從而為孩子選擇適合孩子個(gè)性特點(diǎn)的教育內(nèi)容。

教育方法的輔導(dǎo)

教育的效果并不完全取決于產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，我們需要好的交通工具，只要我們?cè)敢饣ㄥX，就可以買到高性能的汽車。我們生了病，我們可以選擇好的醫(yī)院和醫(yī)生為我們治病。然而，好的教育機(jī)構(gòu)并不一定能確保教出好的學(xué)生，專門糾正孩子問題的地方，未必能夠解決孩子的問題。這是因?yàn)?，?duì)孩子影響大的是孩子的家庭環(huán)境，如果家庭環(huán)境是造成孩子問題的主要原因，任何不改變家庭環(huán)境的努力，都可能是非常有限的。當(dāng)孩子出現(xiàn)某些問題時(shí)，家長(zhǎng)往往無可奈何地把孩子送進(jìn)某些機(jī)構(gòu)，以期達(dá)到解決問題的目的。然而，家長(zhǎng)的影響并不能因此消失，這樣的努力就未必能達(dá)到目的。況且，孩子長(zhǎng)期與家長(zhǎng)隔離不利于親情的培養(yǎng)。我們機(jī)構(gòu)在實(shí)施教育之前，首先要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響，努力幫助家長(zhǎng)改變一些雖然是傳統(tǒng)的，但對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的觀念和做法，從而到達(dá)我們的教育目標(biāo)。

教育目標(biāo)的設(shè)定

教育需要個(gè)性化設(shè)計(jì)，標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品和服務(wù)不利于孩子潛能的發(fā)揮。社會(huì)上各種產(chǎn)品和服務(wù)都具有標(biāo)準(zhǔn)化的趨勢(shì)，這是因?yàn)槊總€(gè)人之間的需求沒有太大關(guān)系，我們可以為不同人群設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品。然而，教育存在很大不同，一個(gè)孩子得到了名，原來的名就不可能再得到名。一個(gè)孩子當(dāng)了班長(zhǎng)，其他孩子暫時(shí)就沒有機(jī)會(huì)當(dāng)班長(zhǎng)。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)重要的原則就是差異化，只有差異化才有可能取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。教育也是如此，不能跟隨應(yīng)試教育的大潮，盲目參與競(jìng)爭(zhēng)。尤其是在現(xiàn)在大學(xué)生生存狀況甚至還不如農(nóng)民工的時(shí)候，尤其是我們希望我們的孩子成為社會(huì)精英的時(shí)候，個(gè)性化的教育顯得尤為重要。我們機(jī)構(gòu)要根據(jù)孩子的具體情況，為孩子選擇合適孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)，從而達(dá)到孩子潛能大化的發(fā)揮。