學(xué)習(xí)對象

想通過韓語外教口語的學(xué)習(xí)，提高自己的聽說等實際運用韓語的能力的學(xué)員

課程目標

讓學(xué)生在興趣中了解韓語，掌握韓語，幫助他們實現(xiàn)到基本韓語“聽、說、讀”等的能力

教學(xué)目標

可應(yīng)付韓國人較快語速的談話，可以理解頻頻聽到的話語及簡單的文章

教學(xué)特色

教學(xué)方式生動豐富，上課親切耐心，尤其注重提高聽說讀寫的綜合運用能力水平。

授課老師

全外教授課

課程設(shè)置

學(xué)習(xí)為周期2.5個月

上課時間

周末班/晚上班

教學(xué)環(huán)境

為什么選擇新語匯？

1.用卓越的教學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)出杰出的學(xué)生；讓每一位學(xué)員真正學(xué)有所獲

2.在學(xué)習(xí)過程中，享受輕松自由的課堂氣氛，加強師生互動，幫助學(xué)生快、高效地提高外語水平

3.以其獨特教學(xué)魅力和雄厚師資，吸引了數(shù)十萬名學(xué)員的加入

我們的優(yōu)勢

學(xué)韓語的優(yōu)勢

針對中國學(xué)員，韓語學(xué)習(xí)具備兩大核心優(yōu)勢，降低入門門檻，提升學(xué)習(xí)效率：

1. 語言親緣性強，學(xué)習(xí)成本低

韓文中包含大量漢字詞（約占韓語詞匯總量的 60% 以上），這些詞匯的字形、含義與中文高度相近（如 “學(xué)?！?在韓語中為 “??”，發(fā)音接近 “haggyo”，含義與中文一致；“電腦” 為 “???”，雖為音譯，但部分抽象詞匯如 “友情”“愛情” 等均與中文同源）。

記憶優(yōu)勢：漢字詞的存在讓詞匯背誦更輕松，無需像背英語單詞那樣 “從零記憶”，可通過 “中文聯(lián)想” 快速掌握，大幅減少記憶負擔。

聽力優(yōu)勢：漢字詞的發(fā)音與中文有一定關(guān)聯(lián)性（如 “電話” 韓語發(fā)音 “??”，接近 “jeonhwa”，與中文 “dianhua” 發(fā)音有相似之處），聽力練習(xí)時可通過發(fā)音 “猜含義”，即使未完全聽清，也能結(jié)合語境推斷內(nèi)容；而 “能聽懂” 是 “敢開口” 的基礎(chǔ)，聽力門檻降低后，口語表達會更自信、更流暢。

2. 價值觀相近，文化理解易

韓國在歷史上長期受中國傳統(tǒng)文化影響（如儒家思想、節(jié)日習(xí)俗、倫理觀念等），兩國價值觀高度契合 —— 例如對 “家庭觀念” 的重視（尊老愛幼、重視親情）、對 “禮儀” 的講究（日常問候、社交禮節(jié)）、對 “教育” 的重視等，從韓國偶像、韓劇在中國的火爆也能看出，兩國文化審美與情感共鳴點相近。

這種 “思維模式上的接近” 為語言學(xué)習(xí)提供了重要助力：在理解韓語表達的 “隱含含義”（如委婉拒絕、禮貌用語的語境）時，中國學(xué)員更容易產(chǎn)生共鳴，無需額外花費大量時間理解 “文化差異帶來的表達邏輯差異”，學(xué)習(xí)接受度更高，掌握速度更快。